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《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域目标

《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础指明了方向。以下是对这五大领域目标内容的详细阐述。

健康领域

健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是身体和机能发展的关键时期，也是塑造健康观念和生活习惯的重要阶段。

身心状况

-具有健康的体态：3-4岁儿童能在提醒下保持正确的站、坐和行走姿势；4-5岁在提醒下能自然坐直、站直；5-6岁能保持正确的站、坐和行走姿势。正确的体态有助于儿童骨骼的正常发育，预防脊柱侧弯等问题。

-情绪安定愉快：3-4岁儿童情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止；4-5岁能在成人提醒下较快缓解不愉快的情绪；5-6岁能主动调节自己的情绪。稳定愉快的情绪有利于儿童心理健康和良好人际关系的建立。

-具有一定的适应能力：3-4岁能在较热或较冷的户外环境中活动；4-5岁能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右；5-6岁能在不同的气温环境中连续活动不少于半小时。适应能力的培养有助于儿童更好地融入自然和社会环境。

动作发展

-具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏：3-4岁能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离；4-5岁能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离；5-6岁能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。平衡能力和动作协调性是儿童日常生活和体育活动的基础。

-具有一定的力量和耐力：3-4岁能双手向上抛球；4-5岁能单手将沙包向前投掷2米左右；5-6岁能单手将沙包向前投掷5米左右。力量和耐力的发展有助于儿童完成各种体力活动，增强体质。

-手的动作灵活协调：3-4岁能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合；4-5岁能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合；5-6岁能根据需要画出图形，线条基本平滑。手部精细动作的发展对于儿童的书写、绘画和日常生活自理能力的培养至关重要。

生活习惯与生活能力

-具有良好的生活与卫生习惯：3-4岁在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡；4-5岁能每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡；5-6岁养成每天按时睡觉和起床的习惯，并能主动午睡。良好的生活与卫生习惯有助于儿童身体健康和规律生活的形成。

-具有基本的生活自理能力：3-4岁在帮助下能穿脱衣服或鞋袜；4-5岁能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣；5-6岁能自己系鞋带。生活自理能力的培养可以增强儿童的自信心和独立性。

-具备基本的安全知识和自我保护能力：3-4岁不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；4-5岁知道在公共场合不远离成人的视线单独活动；5-6岁未经大人允许不给陌生人开门。安全知识和自我保护能力的培养能保障儿童的生命安全。

语言领域

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

倾听与表达

-认真听并能听懂常用语言：3-4岁能听懂日常会话；4-5岁能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子；5-6岁能听懂多种游戏规则。倾听能力是语言学习的基础，有助于儿童理解他人的意图和信息。

-愿意讲话并能清楚地表达：3-4岁愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼；4-5岁愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题；5-6岁能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。表达能力的发展可以帮助儿童更好地与他人交流和分享。

-具有文明的语言习惯：3-4岁与别人讲话时知道眼睛要看着对方；4-5岁能根据场合调节自己说话声音的大小；5-6岁能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。文明的语言习惯有助于儿童建立良好的人际关系。

阅读与书写准备

-喜欢听故事，看图书：3-4岁喜欢听故事、看图书；4-5岁喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听；5-6岁对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。阅读兴趣的培养可以激发儿童的学习热情和想象力。

-具有初步的阅读理解能力：3-4岁能听懂短小的儿歌或故事；4-5岁能大体讲出所听故事的主要内容；5-6岁能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。阅读理解能力的提高有助于儿童获取知识和信息。

-具有书面表达的愿望和初步技能：3-4岁喜欢用涂涂画画表达一定的意思；4-5岁会正确书写自己的名字；5-6岁愿意用图画和符号表现事物或故事。书面表达能力的培养为儿童今后的写作学习奠定基础。

社会领域

幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。

人际交往

-愿意与人交往：3-4岁愿意和小朋友一起