2025年青岛版九年级下册数学同步课件 7.3数据的描述（第3课时）.pptx

第7章数据的收集、整理与描述7.3数据的描述第3课时

学习目标1.了解频数直方图，会从频数分布直方图中获得数据信息；2.掌握绘制频数直方图的一般步骤，会画频数直方图；3.能从频数分布表和直方图中获取有关信息，并根据图中信息解决实际问题。

我们已经学习了用条形统计图、扇形统计图、折线统计图描述数据,它们各自的特点是什么？接下来将学习另一种描述数据的统计图———频数直方图。条形统计图能清楚地表示每个项目的具体数量扇形统计图能清楚地表示各部分占总体的百分比折线统计图能清楚地表示每个项目的具体数量，也能反映事物的变化情况复习回顾

研究人员为了预估某试验田中玉米的长势情况,随机测量了40株玉米的株高(单位:cm),数据如下：49525645595147514150504947574643555455484855574757494648425151484656454055525449抽取的玉米株高的分布情况如何?思考与交流为了预估该试验田玉米的长势情况,需要先了解抽取的玉米株高的分布情况,即哪些株高范围的玉米比较多,哪些株高范围的玉米比较少。

这就需要对这些数据进行适当地分组整理。具体做法如下:(1)求数据中最大值与最小值的差。在上面的数据中,玉米株高的最大值是59,最小值是40,它们的差为59-40=19。(2)确定组数和组距。根据解决问题的需要,每组的组距可以相同,也可以不同,通常采用等距分组。40株玉米的株高(单位:cm),数据如下:49525645595147514150504947574643555455484855574757494648425151484656454055525449组数：将从小到大排列的数据分段,每段中的数据称为一组数据,组的个数称为组数。组距：一般地,样本容量在100以内时,可将数据分成5至12组。每个小组的两个端点之间的距离称为组距。

如果组数为5，组数为多少？?3.8作为组距合适吗？为方便分组,可以取与3.8相近的一个整数4作为组距。由此可将数据分成如下5组:40~44,44~48,48~52,52~56,56~60。提示：数据分组时,组数太少,不能充分显示数据的分布情况;组数太多,容易把性质相近的同类数据分散到各组,也不能较好地显示数据分布的特征和规律。40株玉米的株高(单位:cm),数据如下:49525645595147514150504947574643555455484855574757494648425151484656454055525449

株高/cm40~4444~4848~5252~5656~60划记频玉米的株高(单位:cm),数据如下:49525645595147514150504947574643555455484855574757494648425151484656454055525449(3)列出频数分布表。什么是频数？对各个小组范围内的数据进行累计,所得到的各个小组内数据的个数叫作频数。整理可得下面的频数分布表:

(4)画频数直方图。什么是频数直方图？根据频数的分布画出的条形统计图叫作频数直方图。从频数直方图中看到,株高在48~52cm内的株数最多,有14株,在40~44cm内的株数最少,有4株。玉米株高大部分集中在44~56cm之间。频数直方图的横轴表示株高,纵轴表示频数,每个长方形的高表示每个小组内数据的频数。

概括与表达根据频数的分布画出的条形统计图叫作频数直方图在数据统计中每个对象出现的次数称为频数。注意：所有对象的频数之和等于数据总数。

制作步骤是什么？(1)找出所给数据中的最大值和最小值；计算最大值与最小值的差(4)根据分组和频数，绘制频数直方图.(3)统计每组中数据的频数.(2)确定组数和组距并进行分组．(数据个数在100以内，一般分5至12组)频数分布直方图

例3：某中学为了解全校学生课外阅读的情况,随机调查了50名学生一周内平均每天课外阅读的时间(单位:min),调查的数据如下:301023264243481852313334264432214535223435273947263735283235482315343621324619384434441346