小学科学教学中学生实验操作与观察思考能力的培养研究论文.docx

小学科学教学中学生实验操作与观察思考能力的培养研究论文

摘要：本文旨在探讨小学科学教学中如何培养学生的实验操作与观察思考能力。通过分析现有问题，提出相应的教学策略，为提高我国小学科学教育质量提供参考。

关键词：小学科学教学；实验操作；观察思考能力；培养策略

一、引言

（一）1.科学教育的重要性

在当今社会，科学技术的快速发展对人们的科学素养提出了更高的要求。小学科学教育作为培养学生科学素养的基础阶段，具有举足轻重的地位。实验操作与观察思考能力是科学素养的重要组成部分，培养学生这方面的能力，有助于他们更好地理解科学知识，提高实践创新能力。

2.实验操作与观察思考能力的培养现状

在我国小学科学教学中，实验操作与观察思考能力的培养仍存在一定问题。首先，部分教师对实验教学的重视程度不够，导致实验设备、课时安排等方面存在不足；其次，学生在实验过程中，往往被动接受知识，缺乏主动观察与思考的意识；最后，评价体系不完善，难以全面反映学生实验操作与观察思考能力的提升。

3.提高实验操作与观察思考能力的必要性

面对现状，提高小学科学教学中学生实验操作与观察思考能力显得尤为重要。一方面，这有助于激发学生对科学的兴趣，培养他们的探究精神；另一方面，实验操作与观察思考能力的提升，有助于学生形成科学的思维方式，为今后的学习和生活打下坚实基础。

（二）1.培养学生实验操作能力的方法

在小学科学教学中，培养学生实验操作能力应注重以下几点：首先，教师要充分重视实验教学，合理安排课时和实验设备；其次，引导学生参与实验设计，提高他们的实践创新能力；最后，注重实验评价，全面反映学生实验操作能力的提升。

2.培养学生观察思考能力的方法

观察思考能力的培养，应从以下几个方面入手：首先，教师要以启发式教学为主，引导学生主动观察、思考；其次，创设生动有趣的实验情境，激发学生的好奇心和探究欲望；最后，注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出不同观点。

3.整合教学资源，优化教学策略

为了更好地培养学生的实验操作与观察思考能力，教师应整合教学资源，优化教学策略。具体包括：首先，加强教师培训，提高教师实验教学质量；其次，充分利用信息技术，丰富实验教学手段；最后，建立完善的评价体系，全面反映学生实验操作与观察思考能力的提升。

二、问题学理分析

（一）1.实验教学观念的落后

在小学科学教学中，传统的实验教学观念仍然占据一定地位，导致实验教学内容和方法相对陈旧。首先，教师往往注重实验结果的验证，而忽视实验过程中的思维训练和创新能力的培养；其次，实验教学过程中，学生往往被动参与，缺乏主动探索和思考的机会；最后，实验教学的评价体系过于注重结果，忽视了对学生实验过程的全面评估。

2.实验设备与资源的不足

实验设备与资源的不足是影响小学科学教学质量的另一个重要问题。首先，学校在实验设备投入上不足，导致实验器材老旧、种类单一，难以满足多样化的教学需求；其次，实验课时安排不合理，实验次数有限，使得学生缺乏足够的实践操作机会；最后，实验资源的分配不均，部分学校甚至没有专门的实验室，严重影响了实验教学的开展。

3.教师专业素养的不足

教师专业素养的不足也是影响学生实验操作与观察思考能力培养的一个重要因素。首先，部分教师对科学实验的理解和掌握不够深入，难以有效地指导学生；其次，教师缺乏有效的实验教学策略，难以激发学生的兴趣和探究欲望；最后，教师对学生的个体差异关注不足，无法针对性地进行教学指导。

（二）1.学生主动参与度的缺乏

在小学科学教学中，学生主动参与度的缺乏是一个普遍问题。首先，学生对实验的兴趣不浓，往往把实验看作是一种负担而非学习的机会；其次，学生在实验过程中，缺乏主动观察和思考的习惯，往往只是按照教师的指示操作；最后，学生在实验后，很少主动回顾和总结，导致实验效果大打折扣。

2.观察思考方法的缺失

学生在实验过程中，往往缺乏有效的观察思考方法。首先，学生在观察时，缺乏目的性和系统性，往往只是看到了表面现象，而没有深入到本质；其次，学生在观察时，往往缺乏对比分析，不能从变化趋势中找出规律；最后，学生缺乏科学的思维方法，不能从实验现象中归纳出科学的结论。

3.实验教学评价体系的缺陷

实验教学评价体系存在明显缺陷。首先，评价体系过于注重实验结果，忽视了对实验过程和实验方法的评价；其次，评价标准单一，不能全面反映学生的实验操作和观察思考能力；最后，评价方式过于单一，缺乏多元化的评价方式，不能充分激发学生的积极性和主动性。

（三）1.教学资源的整合不足

在小学科学教学中，教学资源的整合不足是一个显著问题。首光，教师和实验资源没有充分整合，无法形成统一的教学标准和教学资源库；其次，学校与社区资源缺乏整合，不能形成有效的教学互动；最后，教学资源与家庭资源没有整合，不能形成良性的互动和共享，不利