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11.1法不可违（教学设计年统编版道德与法治七年级下册教学设计
教学设计表
上课班级
讲授内容
11.1法不可违（教学设计年统编版道德与法治七年级下册
上课日期
主讲教师
教学内容分析
（1）本节课的主要教学内容是让学生深入理解“法不可违”的重要性，以及违法行为对个人和社会造成的深远影响。
（2）本节课主要介绍了违法行为的含义及分类，包括民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为，并通过具体案例展示了违法行为的后果及其对社会秩序的破坏。课程还着重强调了法律的指引作用和评价作用，帮助学生树立正确的法律观念和责任意识。
（3）通过学习本节课，学生能够认识到法律不仅是约束人们行为的准则，更是维护社会公平正义的重要工具。学生将学会如何辨别违法行为，并理解每一种违法行为所对应的法律后果。更重要的是，他们将培养起尊重法律、遵守法律的良好习惯，从而在未来的学习和生活中更好地运用法律知识保护自己和他人的合法权益，共同营造和谐稳定的社会环境。
重点难点
教学重点：
（1）理解违法行为的分类及其法律责任，培养学生对法律权威的敬畏感和守法意识。
（2）通过真实案例分析，引导学生形成运用法律知识辨别是非善恶的能力，增强依法办事的责任感。
教学难点：
（1）深入理解违法行为的分类及其社会危害性。
（2）培养学生在实际情境中运用法律知识辨别是非善恶的能力。
教学目标
（1）法治观念：理解法律的基本内涵和作用，明确违法行为的分类及其法律后果，增强法律意识和守法自觉性。
（2）责任意识：能够识别生活中的违法行为，运用法律知识判断是非，形成依法维护自身权益和社会公共利益的意识。
（3）健全人格：通过案例分析，培养理性、公正的思维方式，增强对法律权威的认同感和敬畏感，树立正确的法治观念。
教学资源
（1）多媒体投影仪和电脑，用于展示法律条文、案例分析和视频资料。
（2）《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》的相关章节打印资料。
（3）分组讨论所需的便签纸和记号笔，以便学生记录和分享观点。
教学过程设计
师生互动过程
二次备课
一、导入新课
教师活动：
教师通过PPT或视频展示情景：小勤在公园捡到一块手表，失主找到他要求归还，但小勤拒绝归还。教师简要描述小勤的行为，并提问：“你们认为小勤的行为是道德的还是不道德的？他的行为合法吗？”（引导学生思考并回答）
学生活动：
学生思考并回答问题。（生：小勤的行为是不道德的/不合法的）
学生可以举手发表自己的看法，并进行简单讨论。
设计意图：
通过真实的情景引入，激发学生的思考，引导他们认识到违法行为与道德行为的区别，从而引出本节课的主题。
二、违法行为的含义及分类
教师活动：
提问：小勤的行为违反了什么法律？如何处罚？
展示材料：《民法典》相关规定
民事法律关于拾得遗失物的规定：“拾得遗失物，应当返还权利人。拾得人因保管遗失物而支出的必要费用，由权利人负担。”
教师进一步提问：如果小勤拒绝归还手表，按照法律规定，他会受到什么样的处罚？
总结：法律的作用不仅在于指引人们的行为，还在于评价和惩罚违法行为。民事违法行为是指违反民事法律法规的行为，如小勤拒绝归还拾得物品的行为。
展示情景：失主大闹便利店
教师提问：失主的行为属于什么性质的行为？这种行为是否合法？
展示材料：《治安管理处罚法》相关规定
治安管理处罚法规定：扰乱公共秩序的行为将受到警告、罚款等行政处罚。
提问：如果你是案例中的失主，你会采取怎样的方式维护自己的权利？
总结：行政违法行为是指违反国家行政机关制定的行政法规的行为，如失主大闹便利店的行为。
展示情景：失主围殴小勤
教师提问：围殴造成他人二级轻伤，这个行为与前两个违法行为的性质一样吗？
展示材料：《刑法》相关规定
刑法规定：故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
提问：这种行为会受到什么处罚？（引导学生思考并回答）
总结：刑事违法行为是指违反刑法的行为，具有严重的社会危害性，如失主围殴小勤的行为。
学生活动：
学生思考并回答问题。（生：小勤的行为违反了民法典；失主大闹便利店的行为违反了治安管理处罚法；失主围殴小勤的行为违反了刑法）
分组讨论并分享观点。（生：我们要通过合法途径解决问题，不能采取暴力手段）
设计意图：
通过一个案例贯穿三种违法行为的讲解，帮助学生理解不同类型的违法行为及其相应的法律后果。通过小组讨论和分享，增强学生的参与感和互动性。
三、违反法律有什么后果？
教师活动：
案例直通车：以下情境中的违法行为会造成什么危害？
情境一：某司机酒后驾驶，发生交通事故，导致多人受伤。
情境二：一名学生在考试中作弊，被监考老师发现。
情境三：一家公司排放大量工业废水，污染河流。
总结：
后果：违
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