111法不可违（教学设计）-七年级道德与法治下学期课件＋教案（统编版）.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

初中道德与法治

年级

七年级下册

学期

春季

课题

11.1法不可违

教科书

书名：道德与法治教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月

教学目标

核心素养目标：

1.政治认同：剖析“身边的自以为平常的违法行为”，了解身边处处有法律，理解依法办事的意义，坚定对中国特色社会主义法治道路的认同。

2.法治观念：分析“不同情境的不同违法行为”，掌握违法行为的类型的（民事、行政、刑事），寻找生活中的常见案例，理解法律的权威性与强制性。提升明辨是非善恶的能力，践行社会主义核心价值观，树立“法律红线不可触碰”的意识。

3.道德修养：探寻“法律中的价值观”，明白法律与道德的辩证关系。通过对违法行为的反思，强化道德自律，做到以德润心、以法正行。

4.健全人格：学习“法律案例、剖析违法后果”，培养理性思维与规则意识，克服侥幸心理，塑造敬畏法律、尊重生命、维护权利的健康人格，明确法律不是未成年的保护伞，增强自我约束与风险防范能力。

5.责任意识：认识“违法须担责”到“违法行为不损害他人和社会利益”，明白违法必究，需承担相应法律责任，明确个人行为与社会责任的紧密联系。主动参与法治实践（如普法宣传、监督违法行为），增强社会责任感，做守法护法的积极践行者。

教学内容

教学重点：

法律是红线、底线；违法行为的分类；违法必究。

教学难点：

违法行为分类；将“法律责任意识”落实于生活中。

教学过程

小组合作，释疑解惑

环节一：警惕违法行为辨类型

活动1：生活观察生活的“不以为然的违法行为”

生活观察┃细数学生身边那些自以为很平常的违法行为：

思考：说一说：这些事能做吗？为什么？

生活中怎样避免触碰法律受到惩罚？

结论：弘扬宪法精神，增强法治观念。法律作为一种行为规范，明确告知人们哪些行为可以做、哪些行为不能够做，为人们是否实施某种行为提供了方向指引。作为具有强制性的规则，不违法是人们行为的底线。

【笔记】1.如何理解“法不可违”？（法律的作用)P94①②

活动2：以案说法析情境，辨别违法行为

仔细阅读P9394生活观察三则案例，小组合作完成表格

以案说法:表格示例

结论：镜头一、二、三分别体现了民事违法行为、行政违法行为，刑事违法行为及相应的法律责任。展现了违法行为是指违反法律、法规、规章，应受惩罚的行为。在社会生活中，我们要遵守法律，提高遵法、守法、用法的能力。

【笔记】2.违法行为的内涵和分类？P94

拓展空间：违法无小事：判断违法行为

注意：判断违法行为：主要看行为人违反的法律和承担的法律责任

违法行为不一定是犯罪，犯罪一定是违法行为。

知识运用：辨一辨：张三的这些行为属于哪一类违法行为？

环节二：违法必须担责明责任

活动3：违法担责析情境，警惕身边生物违法行为

思考1：下面情境中的违法行为会造成什么危害?应承担什么法律责任。

想一想，你或者身边人做过这些事情吗？

结论：左边行为造成浪费社会公共资源，威胁公众安全等，都是违反治安管理处罚法的行政违法行为，应承担相应的行政责任。

思考2：以上的违法行为会造成什么危害?应承担什么法律责任。

结论：以上行为涉及合同权益、肖像权、知识产权，侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为，应承担相应的民事责任。

【笔记】3.违反法律必须承担法律责任的原因和要求？P95

设计意图：本部分分为两个环节来阐述生活中的违法行为：

环节一：警惕违法行为辨类型

通过寻找身边的自以为很平常的违法行为，感受生活处处有法律，借助学生自主探究，引导学生循序渐进了解违法行为的类型以及常见的违法案例，掌握不同违法行为要承担相应的法律责任，牢固依法办事的意识。

环节二：违法必须担责明责任

续写生活违法情景的危害和法律后果，借助小组合作，引导学生警惕身边的违法行为，学会依法维权的同时，更要意识到违法必究，时刻珍惜他人的合法权益。进一步引导学生明白法治理念，承担法治责任，突破本课重点。

课堂总结，提炼精神

总结：“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”。法律是决定国家强盛与否的关键，只有执行法律的人公正执法，