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“双减”作业设计—卜学、初中音乐作业设计优秀案例

—卜学音乐《少先队员采茶歌》作业设计

学段：小学年级学科：音乐

一、原则与理念

本次选择的课程是人教版小学年级音乐下册《少先队员采茶歌》,

这是一首体现少先队员采茶过程和欢快心情的音乐作品。整首歌曲为

两段体，羽调式，旋律流畅，有着江南音乐的特点。随着双减政策的

实施，再加上新课标对音乐教学提出了更高要求，所以音乐作业设计

应围绕教学目标、课程内容进行多维化设计，让学生通过完成作业实

现想象力、创造力和实践能力的锻炼和提高。

二、学情分析

本次作业设计针对的是小学年级的学生，他们经过几年音乐学

习已经积累了一定基础，不仅音乐感知、鉴赏能力有了一定发展，歌

唱基本功和对歌曲内容的理解、表达能力也有了很大提升，而且年

级学生的自主探究积极性非常高，所以本次会设计分层作业，也就是

不仅包括基础性作业，还会包括拓展性作业和实践性作业。

三、设计目标

（一）情感态度价值观目标

能够感悟到歌曲蕴含的欢快、愉悦情感。

（二）过程和方法目标

通过伴随音乐演唱歌曲、进行歌舞演绎和动作创编帮助学生更深

刻的感悟歌曲情感。

三（）知识和技能目标

能够掌握歌曲演唱技巧，能够完整且有感情的演唱歌曲；能够利

用肢体动作演绎歌曲，能够进行舞蹈动作创编。

四、作业内容

基础性作业：跟着音乐完整演唱歌曲《少先队员采茶歌》并录制

为视频传给教师，在演唱过程中要注意姿势和表情。

拓展性作业：请参考采茶舞中的动作并结合《少先队采茶歌》这

首作品，用歌舞的形式演绎整首歌曲，录制为视频传给教师。

参考视频：

https://haokan.baidu.com/v?pd=wisevaturalvid=412278383

29336251

实践性作业：自由组成小组，从网络上寻找相关舞蹈动作，和小

组成员一起创编整首歌的歌舞动作，录制为视频传给教师。

五、实施过程和策略

本次作业设计主要包括三个层次的作业内容，其中基础性作业是

根据课程内容设计的作业，难度比较小，学习能力比较差的学生适合

选择基础性作业，而拓展性作业是对课程内容进行深入挖掘后设计的

作业，具有一定难度，适合学习能力比较好想要进一步提升自我的学

生，至实践性作业是三个层次中难度最高的一种，但能够对学生多

项能力起到锻炼和提升作用。在三个层次作业当中，基础性作业和拓

展性作业都是必须要完成的作业，学生需要根据自身能力从中选出相

应的作业完成，至实践性作业属选做作业，学生可以根据自身意

愿选择做还是不做。

六、效果分析

学生们对本次作业的完成积极性都非常高，而且大部分学生都

根据自身能力选择了相应的作业完成，而且按时将录制的视频进行了

上传，当然也有一些学生因为各种原因选择了和自身情况不符的作业

完成。他们当中大部分人上传的视频都非常完整，无论是演唱节奏还

是表演动作都非常准确，他们在欢快和轻松的心态下完成了