程序设计专题猜数字.pptx

程序设计专题猜数字

专题简介本专题引导学生思考如何有效猜数字过程，透过效率的分析，了解程序设计与程序流程的概念。鼓励学生设计自己猜数字游戏。专题重点为条件判断与专题程序的学习。活动中透过数字分析与概念建构，让学生体验分解问题、条件辨识、模型化与抽象化等运算思维历程，设计猜数字游戏。

重要概念(Bigidea)资料表示法流程控制循环结构条件判断算法实作

主要问题(Essentialquestions)学生能分解问题并从规律性中寻找规则学生能以随机数产生被猜数学生能运用程序进行数字大小判断的定义学生能运用循环结构与条件判断设计完成猜数字游戏设计

总体学习目标学生能经由流程图掌握流程图符号与运算思维表达。学生能透过复杂度分析、寻找规则、与抽象化等运算思维进行系统性思考，并发展有效猜数字方法。学生能透过条件判断与程序编写整合运算思维与信息科技解决问题的能力。学生能将作品上传于网络平台，公开程序原始码并进行讨论与分享。

运算思维问题拆解(Decomposition)：数字排列快速寻找寻找规则(PatternRecognition)：从数列寻找中找规则抽象化(Abstraction)：以阵列纪录资料算法设计(AlgorithmDesign)：运用程序设计猜数字游戏

学习表现运算思维与问题解决：能具备运用运算工具之思维能力，借以分析问题、发展解题方法，并进行有效的决策。信息科技与合作共创：能利用信息科技与他人合作并进行创作。信息科技与沟通表达：能利用信息科技表达想法并与他人沟通。信息科技的使用态度：能建立合法的信息科技使用态度与习惯。

学习内容算法：包含算法的概念、原理、表示方法、设计应用及效能分析。程序设计：包含程序设计的概念、实作及应用。系统平台：包含各式信息系统平台（例如：个人计算机、行动装置、网际网络、云端运算平台）之使用方法、基本架构、工作原理及未来发展。资料表示、处理及分析：包含数位资料的属性、表示、转换、分析及应用。信息科技应用：包含各式常见信息科技应用软件与网络服务的使用方法。信息科技与人类社会：包含信息科技合理使用原则，以及信息伦理、法律及社会相关。

学习内容算法：包含算法的概念、原理、表示方法、设计应用及效能分析。程序设计：包含程序设计的概念、实作及应用。系统平台：包含信息系统平台之使用方法及未来发展。资料表示、处理及分析：包含数位资料的表示、转换、分析及应用。信息科技应用：包含信息科技应用软件与网络服务的使用方法。

学习内容资P-IV-2结构化程序设计资D-IV-2数位资料的表示方法

领纲核心素养科-J-A1具备良好的身心发展知能与态度，并展现自我潜能、探索人性、自我价值与生命意义、积极实践。科-J-A2具备理解情境与独立思考的能力，并运用适当科技工具与策略，处理与解决生活问题。科-J-B1具备运用各种科技符号与运算思维表达沟通的素养，并理解日常生活中科技与运算的基本概念，应用于日常生活。

教学对象高中一年级学生

学习工具|参考资源学习工具个人计算机、网络、程序语言工具、学习单、简报、范例程序、评量C++程序编辑器:/projects/orwelldevcpp/App程序编辑器:/参考资源维基百科-猜数字

教学设计本专题活动以视窗程序或App程序展示引发学习动机，进而引导学生将抽象运算视觉化，由具体转为抽象，透过资料与结构与概念说明、程序语法说明，带领学生进入程序实作、创作、除错与分析的学习历程。活动以单人设计自己游戏程序进行，由学生熟悉且容易了解的猜数字例子，逐步引导学生思考猜数字程序的设计过程。

教学设计教学设计教学活动活动内容程序展示与操作引发学生动机展示猜数字游戏提问与讨论同学思考如何猜，最快猜到数字抽象运算视觉化流程图认识引导学生认识流程图演算分析学习单-复杂度分析程序概念说明函式概念与说明控制流程概念与说明范例程序操作范例程序操作语法说明与程序实作提问与讨论-资料表示法引导学生复杂度意义学习单-如何以虚拟码呈现演算过程程序创作猜数字实作范例程序操作观摩与讨论展示学生作品观摩与学习

ReferenceAlkhasawneh,I.M.,Mrayyan,M.T.,Docherty,C.S.,Alashram,H.Y.(2008)Problem-basedlearning(PBL):Assessingstudents’learningpreferencesusingVARK.NurseEducationToday,28,572-579.Ammar,M.B.,Neji,M.,Alimi,A.M.,Gouarderes,G.(2010).TheAffectiveTutoringSystem.ExpertS