教师招聘之《中学教师招聘》模拟考试高能附参考答案详解（黄金题型）.docxVIP

教师招聘之《中学教师招聘》模拟考试高能

第一部分单选题(50题)

1、动作可以表现出一定的灵活性、稳定性和精确性，但当外界条件发生变化时，动作的这些特点都有所降低，这是操作技能形成的哪个阶段?（）

A.操作定向阶段

B.操作模仿阶段

C.操作熟练阶段

D.操作整合阶段

【答案】：D

【解析】本题可根据操作技能形成各阶段的特点，对题目进行分析从而得出答案。选项A：操作定向阶段操作定向阶段也称作操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。这一阶段主要是让学习者了解操作技能的基本信息，并未涉及到动作灵活性、稳定性和精确性等实际操作特点，所以该选项不符合题意。选项B：操作模仿阶段操作模仿阶段是学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。在这个阶段，动作的稳定性、准确性和灵活性较差，主要是模仿动作的外形，而且整体动作协调性不强，常有多余动作产生。但题干强调的是外界条件变化时动作特点降低，而不是本身动作特点就差，所以该选项不符合题意。选项C：操作熟练阶段操作熟练阶段是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段的动作执行达到高度的程序化、自动化和完善化。动作的稳定性、准确性和灵活性都达到了非常高的水平，并且能在各种变化的条件下都能顺利完成动作，与题干中“当外界条件发生变化时，动作的这些特点都有所降低”不符，所以该选项不符合题意。选项D：操作整合阶段操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。在这个阶段，动作可以表现出一定的灵活性、稳定性和精确性，但当外界条件发生变化时，动作的这些特点都有所降低，符合题干描述，所以该选项正确。综上，本题正确答案是D。

2、下列关于师生关系属性的表述中，不恰当的是（）。

A.教育关系

B.心理关系

C.伦理关系

D.合作关系

【答案】：D

【解析】本题可根据师生关系的常见属性来逐一分析各个选项。选项A：教育关系教育关系是师生关系中最基本的关系。在教育教学活动中，教师承担着传授知识、技能和培养学生思想品德等任务，学生则是接受教育的对象，通过教师的教导和自身的学习来获取知识和发展能力。所以教育关系是师生关系的重要属性，该选项表述恰当。选项B：心理关系师生之间存在着心理上的互动和联系。教师的情感、态度和期望等会对学生的心理产生影响，同样学生的心理状态也会反馈给教师。这种心理关系对于教育教学活动的顺利开展以及学生的身心健康发展都具有重要意义。因此，心理关系也是师生关系的属性之一，该选项表述恰当。选项C：伦理关系师生之间存在着一定的伦理规范和道德要求。教师要关爱学生、尊重学生的人格，学生要尊敬教师、听从教师的教导，这种伦理关系体现了师生之间在道德层面的相互约束和尊重。所以伦理关系是师生关系属性的合理表述。选项D：合作关系虽然在某些教育教学情境中，师生之间可能会有一定程度的合作，但合作关系并非是师生关系的本质属性。师生关系的核心是教育与被教育、引导与被引导的关系，这与合作关系有本质区别。所以“合作关系”不能准确表述师生关系的属性，该选项不恰当。综上，答案选D。

3、在中华文明的历史上我们永远不能忘记这些人：仓颉创造了汉字。让文明可以沉淀下来，李斯统一了汉字，让文明可以流动起来，毕舁创造了活字印涮，让文明传播到世界的每一个角落，王选让汉字告别纸与笔、铅与火，让中华汉字文化走进了一个新时代，这说明（）。

A.科技进步能促进文化的传播、继承与发展

B.科技进步是促进经济发展的重要力量

C.社会制度的更替可以促进文化的进步

D.传播文化必须做到古为今用

【答案】：A

【解析】本题可根据题干内容，结合各选项所涉及的知识点逐一分析。题干分析题干列举了仓颉创造汉字使文明沉淀、李斯统一汉字使文明流动、毕昇发明活字印刷使文明传播到世界、王选让汉字告别纸与笔、铅与火，让汉字文化进入新时代等事例。这些事例都与科技进步相关，且都体现了科技进步对汉字这一文化元素在沉淀、流动、传播以及发展等方面所起到的作用。选项分析A选项：科技进步能促进文化的传播、继承与发展。从题干中可以看出，无论是古代的仓颉造字、李斯统一文字、毕昇发明活字印刷，还是现代王选的成果，都体现了科技在不同时期对汉字文化的沉淀、传播、发展等方面起到了积极的推动作用，这充分说明了科技进步能促进文化的传播、继承与发展，该选项符合题意。B选项：科技进步是促进经济发展的重要力量。题干中主要强调的是科技进步对文化的影响，并未涉及科技进步对经济发展的作用，因此该选项与题干内容不符，排除。C选项：社会制度的更替可以促进文化的进步。题干中所列举的事例主要围绕科技进步展开，没有提及社会制度更替的相关内容，所以该选项与题干无关，排除。D选项：传播文化必须做到古为今用。题干