课题申报参考：大学生数字社会责任感的形成机制与培育路径研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《大学生数字社会责任感的形成机制与培育路径研究》

课题设计论证

大学生数字社会责任感的形成机制与培育路径研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着数字化时代的迅猛发展，大学生作为数字时代的主力军，其数字社会责任感的研究逐渐受到关注。目前，已有部分研究涉及到大学生在数字环境下的行为规范、网络伦理等方面，但整体上对于大学生数字社会责任感的形成机制研究仍处于探索阶段。许多研究只是零散地分析大学生在数字领域的某些现象，缺乏系统深入地从机制角度去剖析其责任感的形成。并且，针对培育路径的研究，也尚未形成全面、完善且具有很强操作性的体系。例如，一些研究仅仅从学校教育的单一维度提出建议，忽视了家庭、社会等多方面因素的综合影响。

2.选题意义

社会发展需求：在当今数字化社会，信息传播迅速且广泛。大学生作为最活跃的网络群体之一，他们的数字行为对社会风尚、舆论导向等有着重要影响。具备数字社会责任感的大学生能够积极传播正能量，抵制不良信息，这有助于构建健康、和谐的数字社会环境，符合国家倡导的构建清朗网络空间的政策要求。

高校育人使命：大学是培养人才的重要场所，除了传授专业知识，更要注重学生的品德和社会责任感培养。关注大学生数字社会责任感的形成，有助于高校落实立德树人的根本任务，提升大学生的综合素质，使他们更好地适应数字时代的社会角色。

大学生自身成长：数字社会责任感的养成能够引导大学生正确使用数字技术，避免因不当的数字行为带来的风险，如网络暴力、隐私泄露等。同时，积极履行数字社会责任也有助于大学生树立正确的价值观和社会形象，增强他们在数字社会中的竞争力和影响力。

3.研究价值

理论价值：本研究有助于丰富和发展社会责任感相关理论在数字领域的内涵。通过深入探讨大学生数字社会责任感的形成机制，可以为构建数字社会责任感的理论框架提供依据，进一步完善社会责任理论体系。

实践价值：为高校、家庭和社会在培育大学生数字社会责任感方面提供具体的实践指导。研究成果可以转化为实际的教育策略、社会干预措施等，从而提高大学生数字社会责任感的整体水平，促进数字社会的健康发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

育人目标：通过研究，培养大学生具备正确的数字价值观，增强他们在数字社会中的自律意识和担当精神，使他们成为具有高度数字社会责任感的社会公民。

知识目标：深入了解大学生数字社会责任感的内涵、构成要素以及形成机制，掌握影响其形成的各种因素，包括个人、家庭、学校、社会等方面的因素。

能力目标：探索有效的培育路径，提高大学生在数字环境下识别信息、传播信息、遵守数字伦理等能力，从而提升大学生履行数字社会责任的能力。

2.研究对象

本研究的对象为在校大学生。涵盖不同专业、不同年级、不同地域的大学生群体，以确保研究结果具有广泛的代表性。

3.研究内容

数字社会责任感的内涵与构成要素：明确大学生数字社会责任感的概念定义，分析其包含的主要要素，如数字道德、数字法治意识、数字公益精神等。

形成机制：

个体因素：研究大学生的个人性格、价值观、数字素养等对数字社会责任感形成的影响。例如，探究性格外向的大学生和内向的大学生在数字社会责任感表现上的差异及其内在原因。

家庭因素：分析家庭教养方式、家庭数字文化氛围等对大学生数字社会责任感的作用机制。如家庭是否注重网络道德教育，对大学生在数字社会中的行为有着潜移默化的影响。

学校因素：研究学校的课程设置、校园数字文化建设、教师的引导等如何影响大学生数字社会责任感的形成。例如，学校开设的网络思想政治教育课程、计算机伦理课程等对学生数字责任感培养的效果。

社会因素：探讨社会舆论环境、数字法律法规的执行情况、数字企业的社会责任示范等社会因素对大学生数字社会责任感的塑造作用。

培育路径：

教育体系构建：研究如何构建包括学校教育、家庭教育、社会教育在内的全方位数字社会责任感教育体系，明确各主体的职责和协作方式。

课程与活动设计：探索适合不同阶段大学生的数字社会责任感教育课程内容和教学方法，以及开展各类数字社会责任主题活动的形式和效果。

激励与约束机制：研究如何建立有效的激励机制鼓励大学生积极履行数字社会责任，同时建立约束机制规范大学生的数字行为。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究将采用理论研究与实证研究相结合的思路。首先，通过文献研究梳理国内外关于社会责任感、数字公民等相关理论，为大学生数字社会责任感的研究奠定理论基础。然后，开展实证研究，包括问卷调查、访谈等方法收集数据。对不同类型高校