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教师指导策略在小组合作学习中的应用与效果研究
目录
内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1小组协作学习的兴起与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2教师指导策略的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.3研究的现实意义与理论价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1国外相关研究成果概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.2国内相关研究成果概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.3现有研究的不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4.2技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1小组合作学习的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.1小组合作学习的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.2小组合作学习的基本特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2教师指导策略的内涵与类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.1教师指导策略的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2.2教师指导策略的主要类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3相关理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3.2社会认知学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3.3动机理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
教师指导策略在小组合作学习中的应用模式．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1指导策略应用的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.1.1导向性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.1.2参与性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1.3差异性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.1.4协调性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.2具体应用模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2.1计划与组织阶段的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.2.2合作与互动阶段的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.2.3评价与反馈阶段的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.2.4策略的选择与调整．．．．．．．．．．．．．．．
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