PBL教学模式：学校体育学课程的革新之路.docxVIP

PBL教学模式：学校体育学课程的革新之路

目录

PBL教学模式：学校体育学课程的革新之路（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、理论基础探析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1PBL教育策略概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2学校体育学科发展脉络．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

三、现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.1当前学校体育教育面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.2PBL模式在其他学科的应用案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

四、PBL在学校体育课程中的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.1教学内容重构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.2教学方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.3学习评估体系调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

五、实施策略及建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.1教师角色转变与专业成长．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.2学生自主学习能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.3家校合作机制建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

6.1主要研究发现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

6.2对未来发展的思考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

PBL教学模式：学校体育学课程的革新之路（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．33

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

（一）背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

（二）PBL教学模式概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（三）学校体育学课程的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

二、PBL教学模式的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

（一）建构主义理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

（二）探究式学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

（三）合作学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

三、PBL教学模式在学校体育学课程中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

（一）课程设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

（二）教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

（三）教学评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

四、PBL教学模式实施过程中的挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

（一）教师角色的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

（二）学生自主学习能力的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

（三）教学资源的整合与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

五、PBL教学模式的效果评估与反思．．．．．．．．．．．