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初中语文比较阅读教学中的阅读策略与阅读习惯养成论文

摘要：本文旨在探讨初中语文比较阅读教学中阅读策略的运用及阅读习惯的养成。通过分析比较阅读的特点和实际教学需求，本文提出了针对性的阅读策略，并探讨了如何培养学生良好的阅读习惯，以提高初中生语文素养和阅读能力。

关键词：初中语文，比较阅读，阅读策略，阅读习惯

一、引言与背景

（一）1.当前初中语文阅读教学的现状

在当前的初中语文教学中，阅读环节占据了举足轻重的地位。然而，许多教师在阅读教学中过于注重知识的传授，忽视了对学生阅读策略和阅读习惯的培养。这使得学生在面对复杂多样的阅读材料时，往往缺乏有效的阅读方法和技巧，难以提高阅读效率和质量。因此，如何在初中语文教学中运用恰当的阅读策略，培养学生良好的阅读习惯，成为亟待解决的问题。

2.比较阅读教学的重要性

比较阅读作为一种教学方法，旨在通过对不同文本的对比分析，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。在初中语文教学中，比较阅读教学具有很高的实用价值。它有助于拓宽学生的视野，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。因此，探讨比较阅读教学中的阅读策略和阅读习惯养成，对于提升初中语文教学质量具有重要意义。

3.阅读策略与阅读习惯的关系

阅读策略是指学生在阅读过程中所采用的方法和技巧，而阅读习惯则是在长期阅读过程中形成的一种行为模式。良好的阅读策略有助于提高阅读效率，而良好的阅读习惯则是提高阅读能力的基础。在初中语文比较阅读教学中，教师应关注阅读策略与阅读习惯的培养，使之相互促进，共同提高学生的阅读水平。

（二）1.阅读策略在初中语文比较阅读教学中的应用

在初中语文比较阅读教学中，教师应运用多种阅读策略，帮助学生更好地理解和分析文本。例如，通过提问、预测、归纳、推理等策略，引导学生深入挖掘文本内涵，提高阅读理解能力。同时，教师还应关注学生个体差异，因材施教，调整阅读策略，使之适应不同学生的需求。

2.阅读习惯在初中语文比较阅读教学中的培养

在初中语文比较阅读教学中，教师应注重培养学生良好的阅读习惯。首先，要培养学生自觉阅读的习惯，让他们在阅读中主动发现问题、解决问题。其次，要培养学生批判性阅读的习惯，敢于质疑权威，勇于提出自己的观点。最后，要培养学生持之以恒的阅读习惯，通过长期阅读，积累知识和提高素养。

3.阅读策略与阅读习惯在初中语文比较阅读教学中的融合

在初中语文比较阅读教学中，教师应将阅读策略与阅读习惯有机结合，使之相互促进。一方面，教师可以通过阅读策略引导学生发现和解决问题，培养他们良好的阅读习惯；另一方面，良好的阅读习惯有助于学生更好地运用阅读策略，提高阅读效果。通过这种融合，教师可以全面提升学生的阅读能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。

二、提出问题

（一）1.学生缺乏有效的阅读策略

在初中语文比较阅读教学中，我们发现许多学生在面对不同文本时，缺乏有效的阅读策略。他们往往采用机械的阅读方式，未能根据文本特点和阅读目的调整阅读方法，导致阅读效率低下。这种情况下，如何引导学生运用合适的阅读策略，提高他们的阅读理解能力，成为我们亟待解决的问题。

2.学生阅读习惯的养成存在困难

学生在阅读过程中，往往因为缺乏良好的阅读习惯，导致阅读效果不佳。例如，一些学生阅读时注意力不集中，容易分心；另一些学生则缺乏持续阅读的动力，难以坚持完成阅读任务。因此，如何帮助学生克服这些障碍，养成良好的阅读习惯，是我们需要关注的问题。

3.教师在阅读教学中的引导作用不足

在当前的初中语文教学中，部分教师过于注重知识传授，忽视了对学生阅读策略和阅读习惯的培养。教师在阅读教学中的引导作用不足，导致学生难以形成有效的阅读方法和习惯。因此，如何提高教师在阅读教学中的引导能力，使其更好地促进学生阅读能力的发展，是我们必须面对的问题。

（二）1.比较阅读教学策略的应用不足

在初中语文比较阅读教学中，教师对于比较阅读策略的应用不够充分。很多时候，教师只是简单地将两篇或几篇文章放在一起让学生阅读，而未能深入挖掘文本之间的内在联系，引导学生进行比较分析。这种情况下，如何优化比较阅读教学策略，提高教学效果，是我们需要思考的问题。

2.学生对比较阅读的认识不深

许多学生对比较阅读的理解和认识较为肤浅，他们往往将其视为一种阅读任务，而非一种提高阅读能力的有效方法。这种认识上的不足，导致学生在比较阅读过程中缺乏主动性和积极性。因此，如何提升学生对比较阅读的认识，使其真正认识到其价值，是我们需要解决的问题。

3.阅读教学评价体系不完善

在当前的初中语文阅读教学中，评价体系往往过于注重学生的阅读成绩，而忽视了对学生阅读策略和阅读习惯的评估。这种评价体系不利于学生全面发展，容易导致学生只关注分数，忽视阅读能力的提高。因此，如何构建完善的阅读教学评价体系，全面评估学生的阅