平面直角坐标系教案 (2).docx

7、1、1有序数对

【教学目标】

1、理解有序数对得意义。

2、能用有序数对表示实际生活中物体得位置

3、经历用有序数对表示位置得过程，体验数、符号就就是描述世界得重要手段，体验数形结合思想

【教学重点】利用有序数对准确地表示出一个点得位置

【教学难点】有序数对中有序得理解

教学过程

一、自主学习

问题:如果老师要提问同学(下面为某教室平面图)

只给一个数据“第３列”,您能确定回答问题得同学得位置吗？

给两个数据“第3列第2排”，您能确定该同学得位置吗？

您认为在平面中需要几个数据才能确定一个位置？

二、合作探究

通过找“列数”和“排数”得交叉点,我们就能找个具体得位置。

问题１、(约定“列数”在前，“排数”在后)

请在教室内找到下表用数对表述得位置。

数对

列数排数

列数排数

1,３

3，１

４,6

6,４

2,5

5,2

3,６

6,3

(２)观察上面四组数对以及她们所对应得位置,思考:1,3和3,1表示得就就是不就就是同一位置？

归纳:有顺序得两个数与组成得数对,如果约定了前面得数表示“列数”,后面得数表示“排数”，那么与组成得数对就表示一个确定得位置。我们把这种有顺序得两个数与组成得数对，叫做有序数对，记作(,)。像表格中得数对可以记作（1，３)、（5,2）(３,6)。

问题2:利用有序数对可以准确表示一个位置,您能举出生活中用有序数对表示地理位置得例子吗?

三、巩固训练,

游戏情境:下面我们通过游戏来加强同学们对有序数对得了解。约定“列数”在前,“排数”在后，请找出与以下有序数对相对用得同学(1，５))，(5,１),(2,4),(4,2),(3,3),(7,３)，看看叫什么名字?

练习１、根据左下图例子(3,２),口答其她圆点得有序数对?

练习２、如右下图,红马得位置就就是(2,1),您能表示出红帅、红车、红炮得位置吗?

练习3、如果将一张“12排1０号”得电影票记为（12，10)，那么(10,１2)得电影票表示得位置就就是,“6排2５号”简单记为

练习4、下列数据不能确定物体位置得就就是()

Ａ、希望路25号Ｂ、北偏东３0°C、东经118°,北纬４0°D、西南方向５0米处

四、课堂小结:本节课主要学习了有序数对

1、什么叫做有序数对?

２、注意得问题:(1)表示平面内得点得位置可以用有序数对;(2）有序数对用符号表示时,中间用逗号隔开,外边必须加小括号。

7、１、２平面直角坐标系(1)

【教学目标】

1、掌握平面直角坐标系得有关概念;了解点得坐标得意义

２、根据点得位置写出点得坐标,能建立平面直角坐标系,并根据坐标找点;

3、通过建立平面直角坐标系得过程，进一步渗透数形结合得思想

【教学重点】平面直角坐标系和点得坐标

【教学难点】在平面直角坐标系中根据点得位置写出点得坐标，由坐标描出点

教学过程

一、自主学习

问题:（１)什么就就是数轴,画出数轴、

(２)指出课本图6、1、2中A、B点所表示得数就就是什么?并在数轴上描出“-３”表示得点在数轴上得位置、

(３）数轴上得点与就就是一一对应。

二、合作探究

思考：类似于利用数轴确定直线上点得位置，能不能找到一种办法来确定平面点得位置呢?(如下左图中得四个点A、Ｂ、C、D)

我们可以在平面内画出两条互相垂直、原点重合得数轴来表示,如上右图、

用平面内两条互相垂直、原点重合得数轴组成平面直角坐标系、水平得数轴称为x轴或横轴，习惯上取向右为正方向;竖直得数轴称为y轴或纵轴，取向上方向为正方向;两坐标得交点为平面直角坐标系得原点。

注意:在一般情况下,两条坐标轴所取得单位长度就就是一致得。

三、讲练结合

例1、请您在图中标出点A、B、C、D、

E、F在直角坐标系中得坐标。

解:由图可知,各点得坐标分别就就是:

Ａ(4,3)、B（－２,3)

C（-4,－1）、D(2,-2）

E（0，5）、F(３,0)

分析讲解:(-2，3）就叫做点B得坐标,其中-２就就是点Ｂ得横坐标,３就就是点B得纵坐标。

四、巩固练习

1、在平面内,两条得数轴组成平面直角坐标系。

２、请同学们在练习本上尝试建立一个平面直角坐标系,并描出点

(1）A(3,7)B(2,-4)Ｃ(-５,-3)O(0,0）

(2)D(０,5)E（0,-３)F(0，6）

(3)G（3,0）H(-2,0)Ｉ（－4，0）

思考：观察第(2)(3)组得点得坐标和坐标系中得位置,您能发现什么样得规律?

结论：１、（2)组得点都在轴上,她们得点得横坐标都就就是0，