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李商隐
目录情景导入知人论世初读感知研读诗词主题探究艺术特色课堂小结作业布置
情境导入夕阳无限好，只是近黄昏何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通
晚唐诗人。字义山，号玉谿生。
李商隐晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内(今河南沁阳)人，出身小官僚家庭。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，潦倒终身。他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体诗，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。
写作背景这首诗作于唐宣宗大中十二年（公元858年），诗名取开篇两字“锦瑟”，是一首广为传诵的诗。这年诗人46岁，罢官后回乡闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头二字为题，借瑟起兴。
朗读赏析锦瑟
内容之眼：思华年情感之眼：惘然诗眼
首联：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟呀，你为何竟然有五十条弦？每弦每节，都令人怀思黄金华年。（以瑟起兴，引发对逝去年华的追忆）颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。我心象庄子，为蝴蝶晓梦而迷惘；又象望帝化杜鹃，寄托春心哀怨。（典故暗示人生如梦、理想成空）颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珠。蓝田红日和暖，可看到良玉生烟。（意象叠加，表达遗恨与美好幻灭）尾联：此情可待成追忆？只是当时已惘然。悲欢离合之情，岂待今日来追忆，只是当年却漫不经心，早已惘然。（直抒惘然之情，点明追忆主题）诗意
首联：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（借瑟起兴）无端：无理、无故，实为对命运无常的无奈。五十弦：瑟本二十五弦，五十弦是虚数，象征繁复的思绪与漫长的年华。一弦一柱：比喻迁移，琴柱如同记忆的刻度，每一根都承载一段往事。思华年：追忆青春年华，暗含美好易逝。
颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（用典）1.庄周梦蝶
一日，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。他不禁纳闷：不知是我做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了我呢？——人生虚幻、理想破灭2.望帝啼鹃
望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜鹃，啼声非常悲凄。——无奈、不甘、执念
颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（用典）1.鲛人泣泪沧海遗珠
《博物志》：“南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼泣则能出珠。”新唐书·狄仁杰传》：“君可谓沧海遗珠矣。”——美好事物伴随伤痛2.暖玉生烟
传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的玉气却能穿透泥土，烟雾般升腾到空中。——可望不可即的美好消散、幻灭，呼应“华年”易逝
尾联：此情可待成追忆，只是当时已惘然。（直抒胸臆）A.此情可待成追忆B.此情不可成追忆惘然：困惑、失落追悔——反问强化无奈与悔恨
诗歌主题自伤身世：对人生困顿的哀叹悼亡妻子：对亡妻的深情追忆追忆青春：对美好年华的怅惘政治隐喻：对晚唐乱世的影射
艺术手法象征与比喻有共同之处，但也有不同之处。比喻像人间的桥梁，一般有两个硬性的端点，可以找出本体和喻体；象征则像天上的彩虹，物质表象所联系的对象不那么分明，主要靠暗示，带有更多游移不定的成分。《锦瑟》一诗的“锦瑟”“蝴蝶”“杜鹃”“珠”“玉”等,它们表现的情调可以猜想出来，但一追究其具体所指，就如坠人五里云雾,给人以意蕴深厚的朦胧美。运用象征的手法用典李商隐的诗，素以用典工整、适切著称。《锦瑟》用了很多典故，且往往不用原意，着眼于从原典中生发诗意的联想，借以传递情绪和感受。用典可以加大诗句的内涵，提高诗句的品位，铸造出诗歌典雅、厚重的意韵；还可以创出古典新义来。庄周梦蝶传达出诗人对自我认定的迷惘；望帝啼血，表现出无尽的怅恨。
用典赏析梦中：快乐梦后：怅然国家生命哀伤沉于海埋于土庄周望帝庄周珠玉早年：及第、娶妻仕进快乐现在：发妻早逝沉寂下僚怅然青春爱情哀伤沉寂下僚半世蹉跎自伤自怜
艺术风格朦胧的幽深之境精美华丽的语言工于用典回环往复的结构含蓄委婉的表达方式
作品评价义山的《锦瑟》《碧城》《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理会着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。——梁启超《中国韵文内缩表现的情感》
本课小结
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