10 影子（教学设计）三年级科学上册青岛版（五四制）.docxVIP

青岛版（五四制）三年级上册第三单元第十课

《影子》教学设计

【教学目标】

科学观念目标：了解影子的形成原因。探究影子的变化规律。观察和分析生活中影子的现象。

科学思维目标：掌握影子随着光源位置、方向的改变而改变的原理。了解影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。

探究实践目标：通过实验和讨论，培养学生的观察、提问、假设、实验、分析的科学探究能力。鼓励学生动手实践，探究影子变化规律，激发创新思维。

态度责任目标：培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望。养成细致观察、实事求是的科学态度。提高学生的合作精神和交流能力。

【教学重难点】

?重点?：影子的形成原因和变化规律。

?难点?：影子变化规律的应用，以及将所学知识运用到实际生活中。【教学准备】

?教具与学具?：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子等。

【教学过程】

一、情境导入

课件出示?谜语?：

“有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后。我和它说话，就是不开口”。

学生猜一猜。

生：影子。

师：同学们，你们见过影子吗？你们知道影子是怎么产生的吗？”

引出影子的话题，激发学生兴趣。

?讨论交流?：引导学生讨论自己在哪里见过影子，为什么会有影子，初步感知影子与光的关系。

师：今天我们就一起来探究影子。

板书课题。

二、探究新知

活动一：找一找，哪里有影子？

（1）哪里有影子？

师：你在哪里见过影子？

生：晚上在路灯下的时候。

生：看皮影戏的时候。

生：白天阳光照在身上会有影子。

……

总结：能看到影子的地方有很多，白天有光线的地方，我们就可以看到影子，在太阳强烈的地方。也可以看到影子。晚上在月光下面，我们也可以看到自己的影子。

（2）描出影子的轮廓。

同为两个人互相描一描影子的轮廓。

准备粉笔。

玩法：

1.让学生站在空旷的地方,摆出各种有趣的姿势。

2.同桌在地上用粉笔描出孩子影子的轮廓。

活动二：物体的影子是怎样形成的？

实验探究：

实验器材和步骤

?实验器材?：手电筒、橡皮、细绳、白纸、透明玻璃。

?实验步骤?：

将白纸竖起来。

用细绳系住橡皮，悬挂在白纸前10厘米的地方。

打开手电筒，照向橡皮，白纸上会有橡皮的影子。关闭手电筒，影子消失。

用细绳系住透明玻璃，悬挂在白纸前。

打开手电筒，照向透明玻璃，白纸上几乎没有影子。

实验现象和结论

?实验现象?：打开手电筒，照向橡皮时，白纸上会有橡皮的影子；关闭手电筒后，影子消失。而照向透明玻璃时，白纸上几乎没有影子。

?实验结论?：影子产生的条件是光源、不透明的物体和有能显出影子的背景。

活动二：怎样使物体的呀影子发生变化？

探究?影子的变化规律?：

?实验一：影子随光源位置改变而改变?

学生分组实验，用手电筒从不同角度照射木块，观察并记录影子的变化。

讨论并总结：影子的大小和方向会随着光源位置的改变而改变。

?实验二：影子大小与光源距离的关系?

学生分组实验，保持手电筒和屏的距离不变，改变木块与手电筒的距离，观察并记录影子的变化。

讨论并总结：影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关，距离越近影子越大，距离越远影子越小。

?实验三：影子的形状与光源照射方位的关系?

学生分组实验，改变手电筒照射木块的不同侧面，观察并记录影子的形状变化。

讨论并总结：影子的形状与光源照射物体的侧面形状有关。?

三、全课总结

总结本节课所学内容，强调影子的形成原因和变化规律。鼓励学生提出疑问，进行课堂讨论，解答学生的疑惑。布置与影子相关的观察作业，如观察和记录不同时间、不同光源下影子的变化，巩固所学知识。

拓展活动

观察生活中影子对我们有什么影响？

?影子在我们的生活中有多种影响，包括正面和负面的影响。?

正面影响

?计时工具?：在没有钟表和日历的古代，人们利用影子的变化来计时。例如，日晷通过观察太阳光照射下影子的位置来判定时间。

?遮阳?：在炎热的夏天，影子可以为我们提供阴凉，帮助我们避暑。

负面影响

?干扰视线?：在晚上写作业时，手的影子可能会留在作业本上，影响写字。

?遮挡阳光?：晾晒被子时，房子的影子会挡住阳光，影响晾晒效果。

?手术干扰?：医生在手术时，手的影子可能会影响手术的顺利进行??