苏教版小学五年级科学下册第四单元第13课《同步备课：撬重物的窍门》参考教案.docxVIP

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苏教版科学五年级下4.13《撬重物的窍门》教学设计

课题

简单机械

单元

4

学科

科学

年级

5

学习

目标

教学内容：

第一部分，认识杠杆的结构特点。从比较抬起重物的不同方法中，发现用支撑物垫着的木棍容易抬起重物，引导学生认识什么是杠杆。

第二部分，用平衡尺研究杠杆。用平衡尺代表杠杆，通过研究平衡尺在什么情况下能够保持平衡，发现支点的位置对所需用力大小的影响。

第三部分，应用研究成果，做小杆秤。阅读介绍阿基米德与杠杆的资料，了解阿基米德在说明杠杆原理方面所作的贡献。

教学目标：

1、通过比较和阅读，认识杠杆的结构，发现用杠杆撬起重物可以省力。

2、通过利用平衡尺研究杠杆，了解杠杆撬起重物省力的原因。

3、通过辨析生活中的杠杆，了解杠杆有省力的、费力的，以及为什么要用到费力的杠杆。

4、会做小杆秤并知道小杆秤称重物的原理。

重点

用平衡尺研究杠杆

难点

将平衡尺平衡的秘密与用杠杆撬起重物建立对应关系

教学准备

使用杠杆的图片或视频、平衡尺、钩码、杆秤制作材料

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

活动一：认识杠杆结构

活动二：用平衡尺研究杠杆

活动三：生活中的杠杆

活动一：

1、导入：两种抬起重物的方法有什么不同？

2、学生回答：第一幅图片这种方法很费力，要几个同学才能抬起讲台。第二幅图片这种方法很省力，只要一个同学就能撬动讲台。

3、①像这种用来撬动重物的装置叫作杠杆，它包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒，人在硬棒一端用力时，能较轻松地撬动另一端的重物。

②杠杆上包括三个重要的点：被小石头支撑着的那个点叫作支点；被沉重的大石头压着的那个点叫作阻力点；手握住杠杆对杠杆用力的那个点叫作用力点。

4、找出支点、阻力点、用力点

活动二：

1、调节平衡尺，使其在水平位置平衡。在支点左侧10厘米处挂两个相同的钩码。分别在支点右侧5厘米、10厘米、20厘米处挂钩码，观察需要多少个钩码才能使平衡尺平衡。

2、填写实验记录单，总结结论。

明确:距离支点越远，保持平衡需要的钩码越少，即越省力。

活动三：

1、（一）支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，杠杆省力

（二）支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，杠杆费力

（三）支点到力点的距高等于支点到重点的距离时，杠杆既不省力也不费力。

2、判断省力和费力杠杆

3、费力杠杆不省力，为什么还要用它？

明确：虽然使用时比较费力，但是它们能够帮助人们降低工作难度,并且还可以省距离。

4、动手实践--动手做一杆小秤

杆秤的构造：杆秤是秤的一种,由秤盘、秤杆、秤砣、提绳等组成,它利用杠杆平衡原理来称物体的质量

杆秤的原理：小杆秤的支点为提纽与秤杆的接触点，用力点为秤盘或秤钩的吊线与秤杆的接触点，阻力点为秤砣吊线与秤杆的接触点。人可调节阻力点的位置使杆秤平衡，根据此刻阻力点的位置读出物重。在称重时，杆秤实为一个省力杠杆。

5、科技加油站——阿基米德与杠杆

学生观察图片小组讨论

学生交流

实验探究

观察记录

分析

小组讨论

阅读认识

从学生的认知特点出发，以学生的生活经验为基础，借助难度适中的挑战活动，让学生体验杠杆的作用。

平衡尺是杠杆的一种平衡状态下的研究模型。借助平衡尺来做实验，帮助学生发现杠杆省力的奥秘。

对一些日常杠杆用具的判断和原理解释，促进学生运用知识能力的提高。

让学生将习得的杠杆原理运用到实际生活中，通过亲自动手制作杆秤，体验中国传统用具的妙处，增进对杠杆的认识。

小试牛刀

一、判断题

1、杠杆一定省力。（）

2、费力杠杆对于我们生活没什么作用。（）

3、支点离阻力点越近越省力。（）

4、理发的剪刀是一个省力杠杆。（）

5、阿基米德提出了杠杆原理。（）

课堂小结

通过这节课认识了什么是杠杆，并了解了杠杆的作用，知道了省力和费力杠杆

总结课堂

课后练习

查阅资料，看看生活中还有哪些是费力杠杆，哪些是省力杠杆