高校教师资格证之《高等教育法规》综合提升测试卷含答案详解(实用).docxVIP

高校教师资格证之《高等教育法规》综合提升测试卷含答案详解(实用).docx

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高校教师资格证之《高等教育法规》综合提升测试卷

第一部分单选题(10题)

1、关于教育立法权的特征,正确的是()。

A.是一种综合的权利体系

B.最终属于国家主权拥有者

C.以调整教育中的各种行为关系为目的

D.以上三种都对

【答案】:D

【解析】本题可对各选项进行逐一分析,判断其是否符合教育立法权的特征。选项A:教育立法权是一种综合的权利体系教育立法权涉及到教育领域多个方面的规定与调整,涵盖了不同层级、不同类型的立法活动,它不仅仅是单一的权力,而是由多种相关权力组合而成的一个综合体系。例如,在制定教育法律法规时,可能会涉及到对办学许可、课程设置、教师管理等多个方面的权力规定,这些权力相互关联、相互影响,共同构成了教育立法权这一综合的权利体系,所以选项A正确。选项B:教育立法权最终属于国家主权拥有者在一个国家中,国家主权拥有者掌握着最高的权力。教育立法权作为国家众多权力中的一部分,其最终的归属必然是国家主权拥有者。国家主权拥有者通过一定的法定程序和方式来行使教育立法权,以保障教育立法能够符合国家的整体利益和发展需求。例如,在我国,人民是国家主权的拥有者,人民通过人民代表大会等途径间接行使教育立法权,所以选项B正确。选项C:教育立法权以调整教育中的各种行为关系为目的教育立法的主要目的就是通过制定相关的法律法规,来规范和调整教育领域中各种主体之间的行为关系,包括政府与学校、学校与教师、教师与学生、学校与社会等之间的关系。通过明确各方的权利和义务,保障教育活动的有序进行,促进教育事业的健康发展。例如,通过制定《教师法》来调整教师与学校、教育行政部门以及学生之间的关系,保障教师的合法权益和教育教学工作的正常开展,所以选项C正确。由于选项A、B、C的表述均正确,所以本题答案选D。

2、股权投资基金管理人在()被采取谈话提醒、书面警示、要求限期改正等纪律处分的,基金业协会可对其采取加入黑名单、公开谴责等纪律处分。

A.1年之内1次

B.1年之内2次

C.2年之内2次

D.2年之内3次

【答案】:B

【解析】本题主要考查股权投资基金管理人受到纪律处分后,基金业协会可采取进一步纪律处分的相关条件。对于股权投资基金管理人纪律处分的规定,旨在规范其行为,维护行业秩序。当管理人在一定时间内受到多次较轻纪律处分时,表明其违规行为具有一定的持续性和严重性,此时就需要采取更严厉的纪律处分措施。选项A,1年之内1次被采取谈话提醒、书面警示、要求限期改正等纪律处分,这种情况违规频率相对较低,尚未达到需要采取加入黑名单、公开谴责等更严厉纪律处分的程度。选项B,当股权投资基金管理人在1年之内2次被采取谈话提醒、书面警示、要求限期改正等纪律处分时,说明其在较短时间内多次出现违规行为,性质相对较为严重,基金业协会可对其采取加入黑名单、公开谴责等纪律处分,该选项符合规定。选项C,2年之内2次的时间跨度相对较长,违规行为的集中性不如1年之内2次明显,所以这种情况通常不会直接导致采取加入黑名单、公开谴责等更严厉的纪律处分。选项D,2年之内3次虽然违规次数较多,但由于时间跨度较长,也不符合题干所描述的采取相应纪律处分的条件。综上,本题的正确答案是B。

3、教育行政处罚一般应由县级以上人民政府的教育行政部门实施,也可委托符合《中华人民共和国行政处罚法》第十九条规定的组织实施。如委托有关组织实施,处罚行为的法律责任应由()。

A.委托的教育行政部门承担

B.被委托的有关组织承担

C.委托的教育行政部门和被委托的有关组织共同承担

D.根据《教育行政处罚委托书》中的约定承担

【答案】:A

【解析】这道题考查教育行政处罚委托实施时法律责任的承担主体。依据相关规定,教育行政处罚可由县级以上人民政府的教育行政部门实施,也能委托符合《中华人民共和国行政处罚法》第十九条规定的组织实施。在委托实施处罚行为的情况下,本质上委托的教育行政部门才是行政处罚权的拥有者,被委托组织只是基于委托代为行使该权力。根据法律原理和责任归属原则,被委托组织并不独立承担因行使委托权力而产生的法律后果,委托的教育行政部门需对整个委托行为及其后果负责。所以处罚行为的法律责任应由委托的教育行政部门承担,正确答案是A。

4、大学必须设有几个国家规定的学科门类为主要学科()

A.2个以上

B.3个以上

C.7个以上

D.12个以上

【答案】:B

【解析】该题正确答案选B。依据国家相关规定,大学必须设有3个以上国家规定的学科门类为主要学科。因此选项B符合要求,A选项2个以上不符合设定标准;C选项7个以上和D选项12个以上均超出了规定数量要求。综上,本题应选B。

5、我国关于高等教育方针的规定中不包括()。

A.高等教育的总体方向

B.高等教育人才培养的根本途径

C.高等教育的任务

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