音乐人音版七年级下册第五单元 《阳光照耀着塔什库尔干》课堂教学设计.pdf

课堂教学设计

【课型】

欣赏课课型

【教学内容】

人音版七年级下册第五单《天山之音》第3课《阳光照耀着塔库尔

干》。

【教材分析】

《阳光照耀着塔库尔干》是人音版七年级下册第五单《天山之音》

第3课欣赏课。《阳光照耀着塔库尔干》是中国作曲家陈钢于1976年创

作的小提琴独奏曲，取材于新疆塔吉克民族的音乐素材，具有浓厚的民族风

情。这首乐曲分为“纵情高歌和“热烈欢舞两个部分，展现了塔吉克族

人民载歌载舞、热闹欢腾的生活场景。

【学情分析】

七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。

在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、

节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音

乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较

强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与

度有待提升。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过聆听、分析、讨论和实践等方法，引导学生感受乐曲中的情感变化

和民族风格特点。

(-)艺术现

了解塔吉克族的音乐文化、小提琴的演奏技巧以及乐曲的结构和主题等。

（三）创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过欣赏和演奏《阳光照耀着塔库尔干》，培养学生对民族音乐的热

爱和尊重，增强民族自豪感。

【教学重难点】

（一）教学重点

引导学生感受乐曲中的民族风格特点，了解小提琴的演奏技巧以及乐

曲的结构和主题。

（二）教学难点

如何准确理解和把握乐曲中复杂的节奏和节拍变化，以及如何通过演奏

或哼唱来表达乐曲中的情感。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师：同学们，图片中的乐器是么？

预设：回答问题

教师：你们了解小提琴吗？

预设：回答问题

教师：小提琴，俗称“乐器之后，源于阿拉伯，后传至意大利，是一

种古代东方弦乐器传入欧洲长期演变而成的弓弦乐器，总共有四根弦，是具

有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。

小提琴，由70个部件组成，主要有8件:琴头、琴身、琴颈、弦轴、琴

弦、琴马、腮托、琴弓，小提琴身长约35.5厘米，由具有弧度的面板、背

板和侧板粘合而成。

熟一

弦轴一

I—喊

里::J:

弓杆-

系弦板—

，马叫

站脚

今天我们学习一首由小提琴独奏的论品《阳光照耀着塔库尔干》（书

写板书《阳光照耀着塔库尔干》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

（一）聆听音乐，感受情绪

教师：聆听音乐感受音乐的情绪、速度是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：这首乐曲分为“