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【必备】济南历年教师招聘考试教育公共基础知识练习题及答案

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

【答案】A。解析：苏格拉底在教学中并不直接向学生传授各种具体的知识，而是通过问答、交谈或争辩的方法来宣传自己的观点。他先向学生提出问题，回答错了，不直接指出错在哪里和为什么错，而只是提出暗示性的补充问题，激发学生思考，使之一步一步地接近正确的答案。他用这种方法引导学生自己思索，自己得出结论，就如助产婆帮助产妇产出婴儿一样，因此被人们称为“产婆术”。

2.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力

B.文化

C.政治经济制度

D.科学技术

【答案】C。解析：政治经济制度决定教育的性质，具体表现为：政治经济制度决定教育的领导权；政治经济制度决定着受教育的权利；政治经济制度决定着教育目的。

3.个体身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

【答案】A。解析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

4.我国最早采用班级授课制是在（）

A.1862年

B.1901年

C.1904年

D.1912年

【答案】A。解析：1862年，清政府在北京设立京师同文馆，采用班级授课制进行教学，这是我国最早采用班级授课制的学校。

5.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

【答案】A。解析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师扮演着传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友、研究者等多种角色。

6.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

【答案】D。解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

7.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法（）

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

【答案】D。解析：实习作业法是指教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定的场地运用已有的知识进行实际操作或其他实践活动，以获得一定的知识、技能和技巧的方法。题干中学生进行实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等活动属于实习作业法。

8.“一题多解”“给故事加上不同的结尾”等练习可以训练学生的（）

A.聚合思维

B.发散思维

C.直觉思维

D.常规思维

【答案】B。解析：发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。“一题多解”“给故事加上不同的结尾”等练习就是让学生从不同的角度去思考问题，培养学生的发散思维。

9.当一个人用画图表、线路图等具体形式表征问题时，表明他处于解决问题的（）

A.发现问题阶段

B.理解问题阶段

C.提出假设阶段

D.验证假设阶段

【答案】B。解析：理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。用画图表、线路图等具体形式表征问题，就是对问题进行理解和表征的过程，因此处于理解问题阶段。

10.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是（）

A.内部动机

B.外部动机

C.高尚动机

D.近景的直接性动机

【答案】B。解析：外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习，这种动机是由外部的奖励因素引起的，属于外部动机。

11.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

【答案】B。解析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

12.按照埃里克森的人格发展理论，培养儿童信任感的最佳年龄阶段是（）岁。

A.0-1.5

B.2-3

C.6-11

D.12-18

【答案】A。解析：埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段。其中，0-1.5岁的儿童面临的主要冲突