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教师职业发展与西部教育研究
目录
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1.1区域教育发展不平衡现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2教师个体提升对区域教育的推动作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1核心研究问题的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2主要研究范畴与框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3.1理论分析与实证研究相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3.2数据收集与处理的基本途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
二、教师专业成长的理论基础与模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.1教师专业成长的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.1.1教师专业发展的核心要素解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.1.2教师生涯不同阶段的发展需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.2国内外教师专业成长模型评述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.2.1西方主要成长理论的借鉴与思考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2.2中国情境下的教师发展路径探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.3影响教师专业成长的关键因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.3.1个体内在驱动力的作用分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.3.2组织环境与政策支持的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
三、西部教育发展现状与教师专业成长的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.1西部地区教育发展概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.1.1基础教育质量现状扫描．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.1.2教育资源配置特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.2西部教师队伍建设的现状审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.2.1教师队伍结构特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.2.2教师专业发展面临的特殊困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.3跨越西部教育发展的教师专业成长障碍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.3.1资源获取与机会均等问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.3.2环境适应与职业认同挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
四、西部地区教师专业成长的路径与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.1构建多元化教师专业发展支持体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
4.1.1完善职前培养与入职引导机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
4.1.2创新职中培训与持续学习模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
4.2促进教师专业发展的政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
4.2.1优化教师待遇与激励机制设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
4.2.2完善教师流动与交流政策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
4.3发挥区域特色与学校主体作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
4.3.1探索适应当地文化的教研活动形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
4.3.2营造积极向上的校本研修氛围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
五、研究结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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