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《再塑生命的人》语文七年级上册部编版

三维目标1．知识与技能目标：积累重点字词，把握课文内容。20142．过程与方法目标：通过品读与揣摩，理解“再塑生命”的含义。20153．情感态度与价值观目标：学习海伦·凯勒热切求知、热爱生活的精神。2016

同学们，世界是美丽的。我们能看见树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界是没有色彩，没有声音的，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直就是一个奇迹。今天，我们就去结识一位创造奇迹的奇女子。

1．作者简介海伦·凯勒(HelenKeller)(1880—1968)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。

2．背景链接海伦·凯勒一岁半时不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。17岁时，海伦·凯勒考进哈佛大学，其后又在繁忙的工作学习中先后完成了14部具有世界影响力的著作，最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦·凯勒无比敬爱和感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文！”

廊（）恍（）徙（）怦（）簇（）衍（）捻（）绽（）lánghuǎngxǐpēngcùyǎnniǎnzhàn3.生难字词（1）字音

【企盼】盼望。【油然而生】形容思想感情自然而然地产生。【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。词义

步骤二整体感知走进文本理一理文章的写作思路。第一部分(1～3)：莎莉文老师到来之前“我”的心情。第二部分(4～13)：莎莉文老师利用实物来教导“我”认识具体事物。找出文章的中心句。她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。

步骤三质疑问难深层探究莎莉文老师为什么从学习识字开始教海伦？文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。莎莉文老师在识字的过程中教给了海伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一样事物，洋娃娃是有感情的，水是有生命的，这个世界是花团锦簇、美不胜收的。莎莉文老师不仅教给海伦知识，也用爱和温暖改变了海伦的人生。

2．如何理解标题“再塑生命的人”的含义？“再塑生命”是“重新塑造、获得生命”的意思，文中是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文老师的教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。莎莉文让海伦又回到自然，理解自然，并懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师正是“再塑生命的人”，表达了海伦对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。

3．文中的海伦和莎莉文老师分别给你留下了怎样的印象？海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈求知欲的女孩。莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法，因势利导、循循善诱、抓住教育时机的出色的教育艺术家。

海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文老师的引领下却创造出了生命的奇迹，从她们身上，你得到了哪些启示？海伦能成为一个不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但同时也是她主观努力的结果。我们要从老师身上学习她的爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执着。

步骤四品味语言感受韵味朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。用比喻的修辞手法从反面说明了受教育的重要性：只有接受了教育的人，生活的航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。这句话紧承上文中莎莉文老师教“我”“水”这个词，让“我”认识到了“水”和“杯”并不是一回事，同时也唤醒了“我”认识世界万物的欲望，形象地说出了自己参透奥秘后愉悦的心情。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福。