部编版七年级上册《雨的四季》课件.pptxVIP

《雨的四季》语文七年级上册部编版

三维目标知识与技能目标:学会有感情地朗读课文,体会声韵美;学习用比喻、拟人等修辞手法,细致描摹景物。情感态度与价值观目标:细腻感受、领悟作者热爱自然,热爱生活的意趣。过程与方法目标:通过品味语言,探情寻意,感受文章的语言美。

有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋写的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。

作者简介刘湛秋(1935—2014),安徽芜湖人,当代著名诗人、翻译家、评论家。著有诗集《抒情与思考《温暖的情思》《写在早春的信笺上》《生命的欢乐》,翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》,其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。曾被誉为“抒情诗之王”。

花苞（）彩棱镜（）粗犷（）绿茵茵（）静谧（）吝啬（）高邈（）莅临（）咄咄逼人（）bāoléngguǎngyīnmìlìnsèmiǎolì2.生难字词（1）字音duō

（2）词义【高邈】高而远。1【莅临】来到,来临(多指贵宾)。多用于书面。2【造访】拜访。多用于书面。3【吝啬】过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。4【咄咄逼人】形容气势汹汹、盛气凌人。5

朗读课文,整体感知。本文是一篇优美的抒情散文,作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘,表现了春雨的美丽娇媚、夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平静,抒发了作者对生命与大自然的热爱之情。步骤二整体感知走进文本

2.下面请大家默读课文,酝酿一下情感。同时思考这样一个问题,文章为什么叫雨的四季而不叫四季的雨?《雨的四季》一文歌咏对象是“雨”,即描写“四季的雨”,但作者却不以“四季的雨”为题,这是因为“四季的雨”单纯强调一个“雨”字,显得呆板、生硬。而“雨的四季”则充满灵动,赐予了“雨”一定的人格,充满情趣和意境。

步骤三精读课文赏析语言本文是一篇散文。散文又叫美文，如果用一个字来形容本文，我想恐怕非“美”字不可。读完文章我们不难发现作者是很喜欢雨的，他通过对四季雨景的描绘，通过四幅雨景图表现了自己对雨深深的喜爱之情。

春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

这段文字是如何写春雨的?是直接描写还是间接描写?是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切地说,这应该是一幅“春雨初霁图”,因为它展现的是雨过天晴的春意盎然景象。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。

这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？(请同学凭生活经验谈)植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。接下来就让我们一起来欣赏一下“春的雨”和“雨的春”。

树、水珠子、水雾、小草、空气等。3．在这一段中作者都描绘了哪些具体的景物？

logo作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？说出你的理由(好在哪里)。树：“特别明亮的眼睛”生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树叶泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。

(5)空气空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜。(4)小草谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心体味生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。(3)水雾或浓或淡的水雾映射