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职业教育计算机专业教学资源库建设研究

作者：覃妮妮宋伟奇

来源：《广西教育C·版》2021年第12期

【摘要】本文分析职业教育计算机专业教学资源库建设的意义，阐述职业教育计算机专

业教学资源库建设内容包括专业资源、核心课程资源、实训资源、企业资源等，提出优化和完

善教学资源库建设制度、整合计算机专业教学资源库素材、完善教育资源库的资源共享功能、

优化和调整微课教学内容等策略，以此推进职业教育计算机专业教学资源库建设。

【关键词】职业教育计算机专业教学资源库

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）47-0019-03

为提高职业教育教学水平，职业院校需要建立专业教学资源库，这是推进职业教育教学改

革的重点，是落实“三教”改革的重要措施。因此，需要建设一体化、优质化、共享化的专业数

字化教学资源库，实现集课程教学、人才培养、职业认证、技能培养、社会服务于一体的教学

资源库建设目标，从而提高教育工作者教学能力和教学水平，提高专业人才培养质量。

一、职业教育计算机专业教学资源库建设的意义

在“互联网+”技术广泛应用的新产业时代背景之下，职业院校计算机专业要想符合社会发

展需求，必须改变传统教育教学模式，丰富教育教学资源。为此，需要建立数字化计算机专业

教学资源库，实现教育资源的共享性、可靠性、可扩展性。应以计算机专业基础教学资源为载

体，搭乘网络信息化时代便车，建立数字型优质教学资源库，使其具备专业资源、核心课程资

源、实训资源、企业资源，并在建设过程中不断完善资源共享功能，发挥教学资源库最大教育

效能，从根本上改善职业院校传统、单一的教学资源现状，加快复合型人才培养进程，为社会

提供合格的专业人才。

二、职业教育计算机专业教学资源库建设内容

为确保职业教育计算机专业教学资源库目标的达成，以及在后期使用阶段可以发挥最大教

学效能，相关教育工作者需要秉承“以普适性和引领性相结合，建设开放、先进、实用、全

面、持续更新的数字化专业教学资源库”的建设方针。以培养高质量的计算机专业人才为目

的，以职业教育计算机专业教学资源开发和职业技能认证为核心，加快计算机专业教学资源库

的建设和完善。因此，在职业教育计算机专业教学资源库建设内容方面，应该注重其是教学资

源的统筹与优化，并非教材资料的堆砌。具体而言，其建设内容主要包括以下几方面（见表

1）。

（一）专业资源

计算机专业教学资源库的建设过程当中，首先应该突出专业资源教学内容。为提高资源库

在后期的综合实践价值，在建设过程中，务必注重专业资源的规范、合理性。根据实践分析，

专业资源主要包括职业岗位能力、专业就业岗位、实验实训基地、人才培养方案等内容。在此

过程当中，为确保教学资源库的合理性与高效性，相关开发建设工作人员务必注重资源与行业

性质紧密联系，掌握行业市场发展实时动态与趋势，基于宏观角度合理规划教学资源库建设内

容，并剖析教学资源库具体所需的人才培养方案，从而满足当下社会发展需求，使教学资源库

确保人才培养的科学性和规范性，形成计算机专业教学资源核心优势。

（二）核心课程资源

核心课程资源决定职业院校学生在未来是否可以适应社会发展，因此，职业院校应该加大

资金投入力度，不断完善与优化以学习方式方法、学习路径、学习理念、网络课件、教学设计

等为主要内容的核心课程资源，使其符合新时代教育教学理念与时代发展所需。核心课程资源

建设是教学资源库建设工作的重点。职业院校计算机专业师资力量主要包括课程讲师、企业专

家、企业兼职教师等，为确保教学资源库建设目标的达成，基于师资力量自身专业水平，需要

合理安排教学内容、教学资源、课程设计，从而完善核心课程资源建设工作。

（三）实训资源

课程设计库、实训项目库、毕业设计库同样也是职业院校计算机专业教学资源库建设的重

要内容之一。伴随着计算机企业多元化、规模化发展，在市场竞争环境下，企业普遍青睐招聘

复合型人才。因此，为进一步提升职业院校计算机专业学生的学科综合素养，需要注重学生实

践应用能力的培养，通过引入VR虚拟现实、AR视觉增强、AI人工智能等技术，使学生所学

知识内容更具有效性、合理性、科學性、可行性。因此，有必要将实训资源纳入教学资源库。

在此过程中，可根据教育教学需求，合理调整与分配不同类型资源，推进教学资源库实训资源

建设工作。

（四）企业资源

职业教育的直接输送端口是与专业相匹配的社会企业，根据大量数据研究发现，为