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语文面试写教案

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篇一：面试教案材料之小学语文

面试教案材料之小学语文

一、教学目标：

（一）知识目标：学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。

（二）能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。

（三）情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。

二、教学重难点：

了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。

三、教具准备：多媒体课件

四、教学时数：一课时

五、教学过程：

（一）谈话导入，据题质疑

1.复习导入。

同学们，上学期我们学过一首古诗叫《咏柳》，你还能背下来吗？

（指名背再齐背）（课件）

2.介绍背景。（出示课件）

1

你们还记得这首诗是谁写的吗？对，他是诗人贺知章，他以写七

绝为见长。他一生仕途顺利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城

时，文武百官都来送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够

风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时，

又是一番怎样的场景呢？

3.揭示题目：

今天，我们来学习古诗《回乡偶书》。（师板书课题）

4.据题质疑：

(1)理解“偶书”，这里的“偶”“书”各是什么意思？

(2)看了题目，你想知道什么？

（师根据学生所提问题，进行副板书，并梳理归纳）

（二）自主合作，初步感知

师：自由读诗，边读边观察，你发现了什么？或者你读懂了什么？

1.生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么？

2.检查反馈：（课件）

（1）①出示生字新词，指名读，师生纠正②齐读生字新词。

（2）①指名读诗②范读（出示课件），生画节奏③分组读诗④齐

读古诗

（三）细读品味，感悟理解

2

1.学习第一句（课件）（出示第一二行）

（1）指名读。

（2）点击重点词语：少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰

引导学生边观察插图边说意思（板书：少小、老大、音无改、鬓

毛衰）

（3）这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同桌听，最

后全班交流）

（4）师归纳，生质疑：

师：学了这两行诗，你有什么要问的？

生1：为什么几十年后作者还回到家乡来？

生2：这时他的心情如何？

（以上问题让其他生来回答）

（5）师：看来同学们不仅会读，还会思考。那么你们能“从乡音

无改”与“鬓毛衰”这两个词中体会。

（6）指导朗读：想象一下，如果你是作者，在阔别多年后又返

回到养育了自己的家乡与故乡的人们团聚，想到家乡人民的热烈欢迎、

盛情款待的情景时一定会兴奋不已。现在谁能用读出作者此时的喜悦

心情？（指名读、齐读）

（7）总结学法：

3

请同学们回忆一下，我们刚才学习的方法。（生试讲，师概括：

抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。）现在请同学们

运用这种方法来自学第三四行诗句。

2.学习第二句：（课件出示第三四行）

（1）出示句子，指名读、齐读

（2）学生运用自学，再集体交流

师：哪位同学来说说你是怎么理解这两行诗的？

生：（试说：我是抓??。师补充口头提问：客在这里指谁？[结

合看图]何处是什么意思？谁再来说说？）

师：幻想当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？

生：（略）

师：你能想像出作者当时的心情吗？（无奈、忧伤）

谁能通过朗读来表达这种感情？

（3）指导朗读古诗

3.串讲诗意，体会情感：

（1）谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲？

（指名讲，同桌互讲，全班交流）

（2）从这首诗中，你体会到什么？（板书：思乡