新人教版（2022新课标）九年级上册化学教学课件 2.2 氧气.pptxVIP

第二单元空气和氧气课题2氧气教师备课专用资料，仅限借鉴使用

1.了解氧气的物理性质。2.知道氧气的化学性质，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。3.初步认识氧化反应、化合反应的概念。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品？为什么？教师备课专用资料，仅限借鉴使用

无色无臭、气体比空气大不易溶于水一、氧气的物理性质教师备课专用资料，仅限借鉴使用

氧气液氧固态氧（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）三态变化-183℃-218.8℃教师备课专用资料，仅限借鉴使用

观察与思考思考：集气瓶里收集的是一种常见的气体。你如何知道它是空气、氧气还是氮气？教师备课专用资料，仅限借鉴使用

二、氧气的化学性质1.带火星的木条在氧气中的反应氧气能支持燃烧。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

2.硫的燃烧教师备课专用资料，仅限借鉴使用

黄色固体微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体硫+氧气二氧化硫点燃教师备课专用资料，仅限借鉴使用

3.碳在空气和氧气中的反应教师备课专用资料，仅限借鉴使用

黑色固体发出红光,放出热量，生成无色气体发出白光,放出热量，生成无色气体碳+氧气二氧化碳点燃教师备课专用资料，仅限借鉴使用

4.铁在空气和氧气中的反应教师备课专用资料，仅限借鉴使用

银白色固体不燃烧剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。铁+氧气四氧化三铁点燃教师备课专用资料，仅限借鉴使用

（1）实验时需要将铁丝绕成螺旋状,你认为可能的原因是什么?增大细铁丝与氧气的接触面积。（2）为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？防止火柴燃烧消耗氧气，保证有充足的氧气与细铁丝反应。（3）在做这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?防止生成的熔融物溅落，使瓶底炸裂。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

碳+氧气二氧化碳点燃硫+氧气二氧化硫点燃铁+氧气四氧化三铁点燃木炭、氧气硫、氧气铁、氧气二氧化碳二氧化硫四氧化三铁教师备课专用资料，仅限借鉴使用

思考：这些化学反应有什么共同的特征？教师备课专用资料，仅限借鉴使用

物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

三、化合反应和氧化反应化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。氧化反应：物质与氧气发生的反应。缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。FeO2Fe3O4铁+氧气四氧化三铁点燃教师备课专用资料，仅限借鉴使用

判断下列反应是化合反应还是氧化反应。硫+氧气二氧化硫点燃石蜡+氧气二氧化碳＋水镁+氧气氧化镁点燃锌+盐酸氯化锌＋氢气点燃教师备课专用资料，仅限借鉴使用

思考:在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？教师备课专用资料，仅限借鉴使用

一、氧气的物理性质二、氧气的化学性质1.与木炭反应2.与硫反应3.与铁丝反应三、化合反应与氧化反应教师备课专用资料，仅限借鉴使用

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？教师备课专用资料，仅限借鉴使用

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：教师备课专用资料，仅限借鉴使用

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞

用心制作必出精品样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受