章轴对称图形设计图案.pdfVIP

1．3设计轴对称图案

[教学目标]

1、欣赏生活中的轴对称图案，感受数学丰富的文化价值。

2、经历“操作——猜想——验证”的实践过程，积累数学活动的经验。

3、能利用轴对称设计简单的图案。

[教学过程设计]

1、情境创设

(1)出示绿色食品标志、环境标志、国家免检产品标志等、让学生观察、

欣赏，说出这些标志的含义，判断它们是否是轴对称图形，它们是怎样设计的?

提供这一情境的目的是使学生感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的应用

价值，从而激发学生的求知欲和学习的热情、教学时可再收集一些贴近学生

实际生活的图案，如商标、会徽、车标等以丰富感知。

(2)出示如图1—12的“盆花”，这一用菱形网格设计的盆花，富有生活气息，

造型优美，设计简单，惹人喜爱、创设这一情境的目的是让学生通过观察、欣赏

轴对称图形，感受到设计图案并不难，愿意且乐意参与图案的设计，激发学生的

，同时也为学生提供图案设计的一个范例、教学时可从盆花的结构和造

型、颜色的使用和搭配、对称的作图和美感等多角度进行赏析，有条件的学校，

还可用多制作图案，并展示制作图案的过程。

2、探索活动

活动一图1-13，给小方格、

问题1如果考虑颜色的“对称”，请你画出图1—13(1)和(2)的对称轴、

如果不考虑颜色的“对称”，图1-13(1)和(2)中各有几条对称轴?

问题2如果考虑颜色的“对称”，要将图1-13(2)改变成有4条对称轴，

最少还要给哪几个小方格着什么色?

教学时要让学生动手画图、探索交流、逐个。

活动二“数学”制作图案。

用4张正方形拼合成不同图案的活动是一个很好的探索实践活动，内容丰

富，形式新颖，既要动脑，又要动手，对如何设计图案有着较好的作用。

在组织学生活动时要注意以下几点：

(1)做好活动前的准备：4张质地较硬的正方形小纸片、彩色笔及画图工具；

(2)分步展开活动：第一步仿照在4张正方形纸片上制作图案(可鼓励学

生设计制作不同于上的图案)，要求人人动手，精心制作；第二步用不同的

方法拼合正方形，逐一欣赏自己拼成的各种新图案，要给拼图有的学生

提供帮助；第三步展示成果，交流拼法，并讨论回答以下问题：

①你拼出的图案是轴对称图形吗?有几条对称轴?

②这些图案可以看成是由一个小正方形纸片经过怎样的变换得到的?

③你有不同于的拼法吗?

，让学生发现并感受平移、翻折、旋转三种变换在设计图案中的作

用，为学生设计图案提供思路和方法，同时能让学生在活动中获得成功的体验和

创新的喜悦，激发学生学习的内驱力。

下面提供另外一种由4块正方形拼合成的图案，对有的学生，建议

他们用4张4方块组成的图案再拼合成十六方块组成的各种图案，观察它们的对

称性，提高设计和动手能力，观察和欣赏能力。

折纸、划线、剪纸做奖杯图、这是民间常见的一种剪纸活动，教学时让学生

仿照书上的图案进行“折纸，画图，剪纸”、要求做到认真画，细心剪，一次不

成功，再来第二次、课后把每人满意的作品在班内展览，评选精品，激励学生。

3、小结

利用基本图形，通过平移、翻折、旋转三种变换设计各种漂亮的图案；根据