高校教师资格证之《高等教育法规》模拟题库讲解带答案详解（轻巧夺冠）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育法规》模拟题库讲解

第一部分单选题(10题)

1、关于高校教师聘任制度的叙述，不正确的是（）。

A.以岗位为基础

B.遵循自愿平等、双向选择的原则

C.双方在平等基础上签订的聘任合同具有法律效力

D.教师聘任制度只包括招聘和续聘两种

【答案】：D

【解析】本题可对每个选项逐一分析来判断其正确性。选项A：高校教师聘任制度是以岗位为基础的，学校根据自身的发展和教学、科研等工作的需要设置不同的岗位，然后按照岗位的要求来招聘和聘任教师，该选项表述正确。选项B：高校教师聘任遵循自愿平等、双向选择的原则。学校有选择教师的权利，教师也有选择学校和岗位的权利，双方在自愿平等的基础上进行双向选择，该选项表述正确。选项C：在高校教师聘任过程中，学校和教师双方在平等基础上签订的聘任合同具有法律效力，合同明确了双方的权利和义务，受到法律的保护和约束，该选项表述正确。选项D：教师聘任制度不仅仅包括招聘和续聘两种形式，还包括解聘、辞聘等多种形式。解聘是学校因各种原因解除与教师的聘任关系；辞聘则是教师主动辞去所担任的职务。所以该选项表述错误。综上，答案选D。

2、学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起（）个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出申诉。

A.7

B.15

C.10

D.5

【答案】：D

【解析】本题考查学生对学校处分决定提出申诉的时间规定。根据相关规定，学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起5个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出申诉。所以答案选D。

3、解决我国一切问题的基础和关键是（）。

A.改革

B.发展

C.稳定

D.创新

【答案】：B

【解析】本题正确答案选B。发展是解决我国一切问题的基础和关键，这是基于我国的国情和社会发展规律得出的重要论断。从经济层面看，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾是社会主要矛盾。只有通过持续、健康、高质量的发展，才能提高国家的经济实力和综合国力，创造更多的物质财富，满足人民群众不断增长的物质文化需求。从社会层面看，发展有助于解决一系列社会问题，如就业、教育、医疗、住房等。经济的发展可以提供更多的就业岗位，提高居民收入水平，从而改善民生，促进社会公平正义与和谐稳定。从国际竞争角度看，在全球化的大背景下，只有不断发展，才能在激烈的国际竞争中占据有利地位，提升我国的国际影响力。而选项A，改革是发展的动力，通过改革可以破除体制机制障碍，激发市场活力和社会创造力，但它本身不是解决一切问题的基础和关键。选项C，稳定是改革和发展的前提，没有稳定的社会环境，改革和发展都无法顺利进行，但稳定并不能直接解决经济发展、社会进步等诸多问题。选项D，创新是引领发展的第一动力，创新能够推动科技进步、产业升级，但它是推动发展的重要手段，发展本身才是解决一切问题的基础和关键。综上所述，解决我国一切问题的基础和关键是发展，所以答案选B。

4、学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予（）。

A.行政处罚

B.行政处分或解聘职务

C.撤销教师资格

D.追究民事法律责任

【答案】：B

【解析】本题主要考查学校对特定违规教师的处理措施。《中华人民共和国教师法》规定，学校或者其他教育机构对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予行政处分或者解聘。接下来分析各选项：-选项A：行政处罚是指行政主体依照法定职权和程序对违反行政法规范，尚未构成犯罪的相对人给予行政制裁的具体行政行为。学校并非行政机关，不具备实施行政处罚的主体资格，所以该选项错误。-选项B：符合《中华人民共和国教师法》中对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师的处理规定，该选项正确。-选项C：撤销教师资格通常是针对教师有弄虚作假、骗取教师资格，品行不良、侮辱学生等严重违法违规行为的情况，而题干中描述的是故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失，并非撤销教师资格的适用情形，所以该选项错误。-选项D：追究民事法律责任一般是因为教师的行为侵犯了他人的民事权利，如人身权、财产权等，本案所描述情形不属于追究民事法律责任的范畴，所以该选项错误。综上，本题正确答案是B。

5、下列关于基金业协会的说法有误的一项是（）。

A.采用会员制

B.从事营利性活动

C.基金业协会会员可分为普通会员、联席会员、观察会员、特别会员

D.基金业协会有权依据会员大会的授权，对会员实施自律管理

【答案】：B

【解析】本题可根据基金业协会的性质、组织架构及职能等相关知识，对各选项进行逐一分析。选项A基金业协会采用会员制。这种组织形式有利于汇聚行业内的各类主体，形成一个统一的行业自律组织，便