小学语文新部编版一年级上册第六单元7 小书包教案2025秋.doc

PAGE1

PAGE0

7小书包

【教学目标】

1.认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“尺、本”等5个字。

2.正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。

3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。

【教学重点】

1.正确朗读课文，学写汉字，知道学习用品的名称。

2.学会识记汉字的方法。通过学习，知道爱惜文具，会整理书包。

【教学难点】

激发孩子的识字兴趣，能正确书写本课的5个字和提1个笔画。

【教学方法】

图文对照归类识记

【教学准备】

多媒体课件、词语卡片。

【课时安排】2课时

第1课时

【教学目标】

1.认识“包、尺、作、业、笔、刀”这6个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“尺、本、刀”这3个字。

2.认识“橡皮、尺子、作业本”等6个词语。

3.初读儿歌，知道学习用品的名称并了解它们的用处。

【教学过程】

板块一谜语激趣，揭示课题

师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天带来了一则谜语。老师来读谜面，你们猜猜谜底，好吗？（出示课中导学单活动一）

活动一：猜一猜。

它(tā)是(shì)我(wǒ)的(de)好(hǎo)朋(pénɡ)友(you)，每(měi)个(ɡè)同(tónɡ)学(xué)全(quán)都(dōu)有(yǒu)，

笔(bǐ)墨(mò)书(shū)本(běn)帮(bānɡ)我(wǒ)拿(ná)，可(kě)我(wǒ)还(hái)得(děi)背(bēi)它(tā)走(zǒu)。（打(dǎ)一(yí)物(wù)品(pǐn)）

生：谜底是书包。（课件出示书包的图片和汉字）

师：注意“书”字是翘舌音。（课件出示“书”的拼音）

师：我们再来看“包”字。“包”字上面有顶帽子，这顶帽子牢牢地包住了身子，上面的这部分就叫作包字头。（生齐读，出示课中导学单活动二。）

活动二：描红练写新偏旁。

师：我们来练写一下。（生自由练写，师巡视指导。）

师：你会给“包”字组词吗？（指名说）

师：你在哪篇课文中见过“书包”这两个字？

生：《上学歌》：“你为什么背上小书包？”

师：这节课我们来学习课文《小书包》。（师板书课题，生齐读课题。）

板块二图文结合，自主识字

师：夜晚，星星眨着眼睛，小朋友们都睡着了，小书包里却传出了声音。是谁在那儿聊天呢？你的小书包里装着哪些文具呢？（课件出示六种文具，生交流。）

师：瞧，它们可都是宝贝，是我们学习的好帮手，并且都有着自己的名字！你认识它们吗？（指名说，师相机板书：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。）

师：让我们借助拼音读准它们的名字吧！（生拼读学习用品的名称，师相机正音：“尺子”的“子”读轻声，“转笔刀”的“转”读第四声。）

橡(xiànɡ)皮(pí)尺(chǐ)子(zi)作(zuò)业(yè)本(běn)笔(bǐ)袋(dài)铅(qiān)笔(bǐ)转(zhuàn)笔(bǐ)刀(dāo)

师：拼音宝贝们出去玩耍啦，只留下了学习用品的名字，你还能读出它们的名字吗？（生开火车认读不带拼音的词语，男女生合作朗读。）

师：读好了这些词还不够，我们更要写好它们。（拿出尺子）这是什么？（生答）

师：老师来范写“尺”字，小朋友们跟着书空吧。（师范写，生书空。）

师：我们来练写一下。（出示课中导学单活动三；生练写，师巡视，指导学生书写姿势。）

活动三：描一描，写一写。

师：（出示词语卡片：作业本）你们认识这三个字吗？请拿出你们的作业本，找到这三个字，读一读。（生拿出作业本并朗读。）

师：“作”是左右结构的字，左边是我们今天要学习的新偏旁——单人旁。大家一起读——

生：单人旁。

师：你还认识哪些偏旁是单人旁的汉字？

生：你、他、们……

师：含有“作”的词语，你知道哪些？

生：作文、作家、作者、工作……

师：想要记住“本”这个字，你有什么好办法吗？

生：我会用加一加的办法：“木”字上面加一横就是“本”。

师：“本”，原来是指树木扎入地下的根，后来又用作量词，比如说一本书。

师：你的书包里，有些什么本子呢？

生：拼音本、生字本、绘画本……

师：大家看一看“本”字的笔顺并跟着书空。（课件出示“本”字的笔顺，生书空。）

师：看老师范写：横要写得平直，竖要写在竖中线上，撇、捺要舒展，最后一笔短横不要碰到撇和捺。（师范写，生书空。）

师：我们来练写一下。（出示课中导学单活动四；生练写，师巡视，指导学生书写姿势。）

活动四：描一描，写一写。

师：大家都学习得非常认真，表扬！我们再来学习“笔”字。

师：（课件出示毛笔的图片和篆文字体）古人用毛笔写字，小朋友们看，毛笔的笔杆儿是用什么做的？

生：竹子。

师：笔头是用什么做的？

生：动物的毛