自考专业(汉语言文学)真题及答案详解（最新）.docxVIP

自考专业(汉语言文学)真题

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题40分）

一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）

1、（单选题）以下不属于审美活动的基本性质的是()。

A.自律性

B.个性化

C.开放性

D.形式符号性

正确答案：D

2、（单选题）散文《学圃记闲》记叙了杨绛与丈夫钱钟书的生活故事，其时代背景是（）

A.抗日战争时期

B.“文革”时期

C.解放战争时期

D.改革开放时期

正确答案：B

3、（单选题）下列各项，对小说《九十九度中》的艺术手法分析正确的是()。

A.情节波澜起伏，富有浓厚的梦幻色彩和传奇性

B.场面宏大，通过典型人物的塑造揭示了乡村生活的真实面目

C.以场所为基点，以时间为基准，采用故事齐头并进多点开花的方式来结构全文

D.采用了第一人称童年视兔叙事

正确答案：C

4、（单选题）教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是()。

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

正确答案：B

5、（单选题）《创世纪》中希伯来神话最突出的特征是其强烈的（）

A.道德性

B.哲理性

C.艺术性

D.宗教性

正确答案：D

6、（单选题）毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》明确提出，文艺“首先为()服务。”

A.工农兵

B.革命战争

C.健全思想

D.知识分子

正确答案：A

7、（单选题）祢衡《鹦鹉赋》的艺术表现特点是()。

A.直抒胸臆

B.借景抒情

C.比喻象征

D.铺排夸饰

正确答案：C

8、（单选题）波德莱尔提出的理论被称为象征主义宪章，这种理论是（）

A.交感论

B.移情论

C.投射论

D.宣泄论

正确答案：A

9、（单选题）在中外文论史上，文学观念形形色色、种类繁多，我们教材中介绍的主要文学观念除了摹仿论、实用论、表现论、文化论、语言论以外还有（）。

A.意志论

B.信息论

C.体验论

D.反映论

正确答案：C

10、（单选题）“荷花淀派”的代表作家是（）

A.汪曾祺

B.孙犁

C.丰子恺

D.阿城

正确答案：B

二、多选题（5小题，每小题2分，共计10分）

1、（多选题）文学中与人的知、情、意的审美需要相适应的审美类型有（）

A.写实性形象

B.抒情性形象

C.象征意象

D.荒诞意象

E.表意性形象

正确答案：ABE

2、（多选题）下面各句，用有通假字的有（）

A.孔子时其亡也，而往拜之。

B.上农除末，黔首是富。

C.齐王怪之，因不敢饮，阳醉去。

D.行十余里，广详死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马。

E.强自取柱，柔自取束。

正确答案：ABCDE

3、（多选题）在概念间的外延关系中，不具有...传递性质的有（）

A.同一关系

B.真包含关系

C.真包含于关系

D.交叉关系

E.全异关系

正确答案：AE

4、（多选题）下列关于音位的表述，不正确的有（）

A.音位区别意义的作用叫做“辨义功能”

B.音位能够从听感的角度直接切分出来

C.音位的分析和归纳能够跨语言和方言

D.音位能够分为音质音位和非音质音位

E.音位的归纳主要依据语音单位的发音

正确答案：BCE

5、（多选题）下列句子中，加点的词语属于联绵词的是（）

A..取彼狐狸．．，爲公子裘。

B.凡民有喪，匍匐．．救之。

C.環堵蕭然．．，不蔽風日。

D.於是焉，河伯始旋其面目，望洋．．向若而嘆。

E.孟嘗君爲相數十年，無纖介．．之禍者，馮諼之計也。

正确答案：BD

第Ⅱ卷（非选择题60分）

三、填空题（1小题，每小题5分，共计5分）

1、（填空题）有二伯、冯歪嘴是小说()中的人物。

正确答案：《呼兰河传》

四、判断题（1小题，每小题5分，共计5分）

1、（判断题）分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此，比班级授课制优越。

正确答案：

错误

5、简答题（5小题，每小题10分，共计50分）

1、（问答题）分析《琵琶记·\u31967X糠自厌》中赵五娘的形象。

正确答案：(1)善良纯朴。(3分)

(2)自我牺牲。(3分)

(3)任劳任怨。(4分)

2、（问答题）名词解释：趣味教育

正确答案：趣味教育是以人的心理情趣为主导，以全面发展人的心理素质和提高人的学习乐趣为目的，以受教育者的个体心理特征为基础，在教育者