高校教师资格证之《高等教育心理学》高分题库含答案详解（模拟题）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》高分题库

第一部分单选题(15题)

1、动作技能形成的一般过程的提出者是费茨和（）。

A.斯金纳

B.波斯纳

C.巴甫洛夫

D.皮亚杰

【答案】：B

【解析】本题考查动作技能形成的一般过程的提出者。选项A，斯金纳是著名的行为主义心理学家，他提出了操作性条件作用理论，强调通过强化来塑造行为，但并非动作技能形成的一般过程的提出者，所以A选项错误。选项B，动作技能形成的一般过程由费茨和波斯纳提出，该理论将动作技能的形成划分为认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段，因此B选项正确。选项C，巴甫洛夫是经典条件反射理论的创立者，他通过狗的唾液分泌实验，揭示了条件反射的基本规律，与动作技能形成的一般过程无关，所以C选项错误。选项D，皮亚杰是儿童认知发展理论的创始人，他提出了认知发展的阶段理论，重点研究儿童的认知、思维发展，并非动作技能形成的相关理论，所以D选项错误。综上，本题的正确答案是B。

2、技术分析的三大假设中最根本的、最核心的观点是（）。

A.经济人假设

B.市场行为反映一切

C.价格呈趋势变动

D.历史会重演

【答案】：C

【解析】本题主要考查技术分析三大假设中最根本、最核心的观点。下面对各选项进行分析：-选项A：经济人假设是经济学中的一个基本假设，主要是指人在经济活动中总是追求自身利益的最大化，它并非技术分析三大假设的内容，与本题无关，所以该选项错误。-选项B：“市场行为反映一切”是技术分析的第一个假设，它强调市场上的所有信息都已经反映在价格和成交量等市场行为中，但这并非技术分析最根本、最核心的观点，所以该选项错误。-选项C：“价格呈趋势变动”是技术分析三大假设中最根本、最核心的观点。技术分析的目的就是通过研究价格的历史走势，来预测未来价格的变动趋势。只有价格呈现出一定的趋势，投资者才能够通过分析这些趋势来做出投资决策。所以该选项正确。-选项D：“历史会重演”是技术分析的第三个假设，它认为市场参与者的心理和行为模式具有一定的重复性，过去发生的价格走势和市场情况在相似的条件下可能会再次出现，但它不是最根本、最核心的观点，所以该选项错误。综上，本题的正确答案是C。

3、（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。

A.内在动机

B.自我效能

C.自我奖惩

D.自我强化

【答案】：B

【解析】本题主要考查对相关心理学概念的理解。解题关键在于准确把握每个选项所代表概念的含义，并与题干描述进行精准匹配。选项A：内在动机内在动机是指由个体内在需要引起的动机，强调的是个体出于自身的兴趣、爱好、价值观等内在因素而产生的行为动力，并非是对自己是否具备达到某一行为水平能力的评判，所以该选项不符合题意。选项B：自我效能自我效能是指个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。当个体认为自己有能力完成某项任务时，就会具有较高的自我效能感；反之则自我效能感较低。这与题干中对概念的描述完全相符，所以该选项正确。选项C：自我奖惩自我奖惩是个体根据自己的行为结果，对自己进行奖励或惩罚的行为，重点在于对行为结果的一种反馈和处理方式，并非针对自身能力的评判，因此该选项不正确。选项D：自我强化自我强化是指个人依据强化原理安排自己的活动或生活，每达到一个目标即给予自己一点物质的或精神的酬报，直到最终目标完成，强调的是个体通过自我设定目标和奖励机制来激励自己，并非是对自身能力能否达到某一行为水平的评判，所以该选项也不正确。综上，正确答案是B。

4、大学教师的能力包括（）。

A.学术能力与语言表达能力

B.一般能力与教育能力

C.智力因素与非智力因素

D.学术能力与管理能力

【答案】：B

【解析】本题主要考查大学教师能力的分类。分析选项A学术能力主要侧重于教师在专业学术领域的研究、学习与创新等能力；语言表达能力是教师在教学过程中清晰传递知识的能力。但这只是大学教师能力的部分体现，未全面涵盖大学教师应具备的各类能力，所以选项A不全面。分析选项B一般能力是个体在认知、思维、感知等多个方面具有的普遍能力，例如观察力、记忆力、思维力等；教育能力则是教师在教育教学活动中特有的能力，如教学设计能力、课堂管理能力、学生指导能力等。大学教师既需要具备一般能力来进行日常的学习、研究与交流等活动，也需要具备专业的教育能力来有效地开展教学工作，该选项全面且准确地概括了大学教师应具备的能力，所以选项B正确。分析选项C智力因素主要包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等；非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等。这是从心理学角度对个体能力构成要素的分类，并非专门针对大学教师能力的分类，与本题所问的大学教师能力这一特定范畴不匹配，所以选项C错误。分析选项D学术能力对于大学教师至关重要，它是进行科