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初中数学课堂高阶思维培养的多元评价体系构建研究论文

**摘要**：本文旨在探讨初中数学课堂高阶思维培养的多元评价体系构建问题。通过分析当前初中数学教学中高阶思维培养的现状及评价体系的不足，提出构建多元评价体系的必要性和具体策略。研究表明，多元评价体系的构建有助于全面、客观地评价学生的高阶思维能力，促进学生的全面发展。

**关键词**：初中数学、高阶思维、多元评价体系、教学现状、评价策略

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**一、问题的提出**

随着教育改革的不断深入，培养学生的核心素养已成为教育界的重要议题。高阶思维能力作为核心素养的重要组成部分，越来越受到重视。然而，在当前的初中数学教学中，高阶思维培养及评价体系存在