4《地球--我们的家园》第三课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册.docx

《地球我们的家园》第三课时

教学设计详案

适用教材版本：

统编版小学六年级下册道德与法治第二单元第4课

课时安排：

3课时

学情背景：

本课是小学六年级下册道德与法治课的第二单元第4课《地球我们的家园》第三课时，重点讲解环保法规和协议，引导学生了解人类社会正在作出各种有益尝试，认识到保护地球是全世界的责任。本课的学生已经具备一定的环保意识和相关知识背景，需要进一步引导其落实到日常生活中。

教学目标：

知识与技能：通过学习相关环保法规和协议，了解签订协议、制定法律是限制人类对地球伤害的重要手段，增强法治意识。了解人类社会为保护地球家园，正在作出各种有益尝试，认识到保护地球是全世界的责任。

过程与方法：通过以环保节日为背景，引导学生从“知”落实到“行”上，感悟环保重在落实，唤醒学生的环保意识。通过小组讨论和展示活动，培养学生的合作意识和实践能力，加深学生对减少碳排放的认识。

情感态度：引导学生积极参与环保行动，形成良好的环保习惯和生活方式，提高学生对环境保护的重视和责任感。同时，通过对环保法规和协议的学习，加强学生的环境保护意识和法治观念，培养学生的社会责任感和公民意识。

教学重点与难点：

教学重点：介绍环保法规和协议，引导学生了解人类社会正在作出的有益尝试，增强环保意识。

教学难点：引导学生从“知”落实到“行”上，唤醒学生的环保意识。

教材分析：

本课的教材主要围绕环保法规和协议展开，通过介绍相关法规和协议，引导学生认识到保护地球是全世界的责任，同时也介绍了一些人类社会正在作出的有益尝试，如建设可持续城市、推广可再生能源等。课程设计还通过环保节日的介绍，引导学生从“知”落实到“行”上，感悟环保重在落实。

教学准备：

1、PPT或黑板、粉笔

2、视频素材

3、环保节日的相关资料

4、环保承诺书的模板

5、学生小组讨论的指导问题

教学过程：

一、导入（5分钟）

老师：同学们，今天我们要学习的是《地球我们的家园》第二课时，主题是关于环保的。首先，我给大家播放一段有关环保的视频，请大家观看。

（播放视频）

老师：那么，你们知道什么是环保吗？为什么要环保？可以列出一些环保的方法吗？

（询问学生，引导学生积极思考和回答）

【设计意图】通过观看视频和提问，引发学生对环保的思考和兴趣，为后面的学习打下基础，同时也为落实环保的实践奠定基础。

二、知识讲解（20分钟）

老师：现在我们来了解一下环保法规和协议。通过签署环保法规和协议，我们可以限制人类对地球的伤害。首先，我们来了解一下《联合国气候变化框架公约》。

（讲解气候变化框架公约的内容、意义和目的）

老师：那么，你们知道什么是碳排放吗？碳排放对环境有什么危害？

（询问学生，引导学生思考和回答）

老师：好的，现在我们来了解一下碳排放的分类。碳排放主要分为哪几类？分别有什么不同？

（讲解碳排放的分类、特点和影响）

老师：那么，你们认为我们应该如何减少碳排放呢？有哪些具体的方法？

（询问学生，引导学生思考和回答）

【设计意图】通过知识讲解，让学生了解环保法规和协议的内容和意义，加深对碳排放的理解，并引导学生思考如何减少碳排放，为后续的实践活动做好准备。

三、活动实践（30分钟）

老师：现在，我们来进行一项活动实践，学习如何减少碳排放。请大家组成小组，讨论并列出减少碳排放的方法，然后在班级里进行展示。

（学生分组讨论，列出减少碳排放的方法，进行展示）

老师：好的，让我们来看看各组的展示。同学们可以互相学习和借鉴。

【设计意图】通过活动实践，让学生在小组中讨论、展示减少碳排放的方法，培养学生的合作意识和实践能力，同时也加深学生对减少碳排放的认识。

四、总结（5分钟）

老师：今天我们学习了如何减少碳排放，通过签署环保法规和协议，限制人类对地球的伤害。我们也知道了减少碳排放可以从多个方面入手，比如减少能源消耗、使用低碳产品等。同学们，你们学到了什么？有什么收获？

（询问学生，引导学生总结学习收获）

【设计意图】通过总结，让学生回顾和巩固所学知识，同时也让学生自我评价，对学习过程进行反思和总结，为之后的学习打下基础。作业布置：

1、在家中或学校中寻找环保问题，并拍摄照片，准备下节课展示。

2、完成环保承诺书，并在日常生活中积极参与环保行动。

板书设计：

标题：《地球我们的家园》第二课时环保行动

主要内容：

环保法规和协议

碳排放的分类和影响

减少碳排放的方法

签署环保法规和协议的重要性

关键词、图表和图像：

环保法规、协议、气候变化框架公约

碳排放、分类、减少、影响、能源消耗、低碳产品

环保节日、活动实践、小组讨论、展示

地球、环保、保护、责任感、法治意识、公民意识

教学评价：

学生参与度：观察学生在课堂上的表现和活动中的参与度，是否积极参与小组讨论和填写环保承诺书。

学生反馈：听取学生对本课程的反馈和意见，