核心素养英语说课课件.pptx

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目录壹课件设计理念贰课程内容结构叁教学活动设计肆评价与反馈机制伍技术与资源应用陆课件使用指导

课件设计理念章节副标题壹

教学目标定位通过互动式教学活动，提高学生的听说读写能力，使他们能流利使用英语进行日常交流。培养语言运用能力通过游戏化学习和项目式学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习和探究能力。激发学习兴趣和自主学习能力设计课程内容时融入不同文化背景，让学生了解并尊重多元文化，提升跨文化交际能力。强化跨文化交际意识010203

学生核心素养培养通过角色扮演和情景对话，培养学生的跨文化交际能力，增强其在全球化背景下的沟通技巧。跨文化交际能力提供自主学习任务和资源，鼓励学生自我探索，培养其自主学习和终身学习的能力。自主学习能力设计辩论和问题解决活动，激发学生的批判性思维，使其能够独立分析问题并提出解决方案。批判性思维

教学内容与方法通过角色扮演、小组讨论等互动活动，激发学生学习兴趣，提高英语实际应用能力。互动式学习01设计以任务为中心的课程活动，让学生在完成具体任务的过程中掌握英语知识和技能。任务驱动教学02创设贴近生活的语言环境，如模拟购物、旅游等场景，增强学生语言运用的真实感。情境模拟教学03利用视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提升学生的学习体验和记忆效果。多媒体辅助教学04

课程内容结构章节副标题贰

语言知识与技能通过阅读和写作练习，学生能够掌握并运用新词汇，增强语言表达能力。01词汇积累通过系统学习，学生能够正确理解和运用英语语法规则，提高语言准确性。02语法掌握通过听力和口语练习，学生能够提高理解他人和表达自己的能力，增强交流技巧。03听说能力提升通过阅读不同类型的英语材料，学生能够提升快速获取信息和深入理解文本的能力。04阅读理解通过写作练习，学生能够学习如何组织思路、构建段落，并有效表达自己的观点。05写作技巧

文化意识与交际能力通过角色扮演、情景对话等教学活动，让学生在模拟的交际场景中实践英语应用，提高实际运用能力。实际交际场景模拟学习英语国家的历史、节日、习俗等文化知识，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。英语国家文化知识了解不同文化背景下的交际习惯，有助于学生在国际交流中避免误解，提升沟通效率。跨文化交际的重要性

思维品质与学习策略01通过分析和评估英语材料，学生可以提高批判性思维，如评估新闻报道的可信度。02设计项目任务，鼓励学生用英语创作故事或剧本，以激发他们的创造性思维。03引导学生制定个人学习计划，使用在线资源和工具进行自我指导学习，增强自主学习能力。批判性思维的培养创造性思维的激发自主学习能力的提升

教学活动设计章节副标题叁

互动式教学活动通过模拟真实场景的角色扮演，学生可以练习英语口语，提高语言实际运用能力。角色扮演学生分组讨论特定话题，鼓励使用英语交流，培养团队合作和批判性思维。小组讨论教师提出问题，学生抢答或轮流回答，激发学生积极性，加强语言反应能力。互动问答

合作学习任务通过模拟真实场景，学生扮演不同角色，如顾客与服务员，以提高英语口语和交际能力。角色扮演活动学生通过交流信息完成任务，如一方有地图而另一方有指令，以锻炼听力和口语表达。信息差活动学生分组讨论特定话题，如环境保护或文化差异，以培养批判性思维和团队合作精神。小组讨论项目

创新思维训练通过头脑风暴，鼓励学生自由发散思维，提出解决问题的多种方法，培养创新意识。头脑风暴活动设计角色扮演和模拟活动，让学生在模拟情境中运用英语进行交流，激发创造性思维。角色扮演与模拟引导学生从不同的角度思考问题，进行逆向思维训练，挑战传统观念，培养创新思维。逆向思维练习

评价与反馈机制章节副标题肆

形成性评价方法学生通过反思自己的学习过程和成果，进行自我评价，培养自主学习能力。自我评价学生相互评价对方的工作，通过讨论和交流，增进理解和批判性思维。同伴评价教师在日常教学中记录学生表现，为学生提供及时、具体的反馈和指导。教师观察记录

终结性评价标准考试成绩分析01通过分析学生的期中、期末考试成绩，教师可以了解学生对知识点的掌握程度。项目作品评估02学生提交的项目作品或报告，可以反映其综合运用英语的能力和创新思维。标准化测试结果03利用标准化测试如TOEFL、IELTS等成绩，可以客观评价学生的英语水平。

反馈与改进策略通过日常作业、小测验等形式，教师及时了解学生学习情况，调整教学方法和内容。形成性评价的应用01学生之间相互评价，提供反馈，促进学习者之间的交流与合作，提高批判性思维能力。同伴评价的实施02鼓励学生进行自我反思，通过日记、学习日志等方式，增强自我监控和自我改进的能力。自我评价的培养03

技术与资源应用章节副标题伍

多媒体教学工具互动白板的使用互动白板结合了传统黑板和现代技术，教师可