高校教师资格证之《高等教育心理学》高分题库及参考答案详解（综合卷）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》高分题库

第一部分单选题(15题)

1、教育心理学研究的对象是（）。

A.教师教学

B.教师教育

C.学生学习

D.学生学习与教师教育

【答案】：D

【解析】教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。其研究对象是整个教育教学情境中，学生学习与教师教育的基本心理规律。选项A“教师教学”仅强调了教学这一行为，不能全面涵盖教育心理学的研究范畴；选项B“教师教育”主要侧重于教师的培养和发展，没有突出学生学习这一重要方面；选项C“学生学习”只关注了学生的学习情况，忽略了教师教育在整个教育过程中的重要作用。只有选项D“学生学习与教师教育”准确地概括了教育心理学的研究对象。所以本题答案选D。

2、人的需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、（）。

A.家庭的需要

B.成功的需要

C.实现理想的需要

D.自我实现的需要

【答案】：D

【解析】本题考查对人的需要层次理论的掌握。人的需要有五种，由低到高依次排列成一定层次，分别是生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要以及自我实现的需要。这是心理学中马斯洛需要层次理论的基本内容。选项A，家庭的需要包含在归属和爱的需要之中，不属于单独的一个层次，所以A选项错误。选项B，成功的需要并不是马斯洛需要层次理论中的标准层次，所以B选项错误。选项C，实现理想的需要可视为自我实现需要的部分体现，但不是该理论中明确划分的层次表述，所以C选项错误。选项D，自我实现的需要是马斯洛需要层次理论中最高层次的需要，符合题意，因此本题正确答案选D。

3、（）是人们对各种有组织的知识的记忆，它是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，如字词、符号、概念、公式、规则、思想观点等。

A.形象记忆

B.情景记忆

C.语义记忆

D.抽象记忆

【答案】：C

【解析】本题可通过分析各个选项所代表的记忆类型的特点，与题干描述进行对比，从而得出正确答案。选项A：形象记忆形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。例如，我们对见过的风景、人物外貌等的记忆，主要依赖于视觉、听觉等感官所获得的具体形象，而不是以语词所概括的逻辑思维结果为内容，所以选项A不符合题意。选项B：情景记忆情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。它与个人的亲身经历紧密相关，如回忆自己参加过的一次会议、一场婚礼等特定情景，其内容更侧重于具体的事件和场景，并非是对各种有组织的知识的记忆，因此选项B不正确。选项C：语义记忆语义记忆是人们对各种有组织的知识的记忆，它以语词所概括的逻辑思维结果为内容，涵盖了字词、符号、概念、公式、规则、思想观点等。题干中明确描述的就是语义记忆的特征，所以选项C正确。选项D：抽象记忆抽象记忆是对抽象事物的记忆，如对概念、定理、公式等的记忆，但它不是心理学中标准的记忆分类术语，不如语义记忆准确地对应题干描述，所以选项D不合适。综上，本题正确答案是C。

4、下列哪项属于认知的实例（）。

A.学生在考试之后能准确的预测自己的分数

B.学生在学习中能举一反三

C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读

D.利用复述策略记忆

【答案】：B

【解析】本题可根据认知的相关概念，对各选项进行逐一分析。选项A学生在考试之后能准确预测自己的分数，这主要体现的是学生对自身考试表现的一种评估能力，更多地与元认知中的自我评估相关，即个体对自己认知活动的结果进行的一种判断，并非典型的认知实例，所以该选项不符合要求。选项B认知是指人们获得知识或应用知识的过程，也就是信息加工的过程。学生在学习中能举一反三，意味着学生能够将所学的知识灵活运用到新的情境中，实现知识的迁移，这充分体现了学生对知识的理解和应用能力，是认知过程中知识加工和运用的典型表现，所以该选项属于认知的实例。选项C学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读，这属于元认知策略中的调节策略。元认知策略是对认知的认知，是个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制，而不是直接的认知活动，所以该选项不符合要求。选项D利用复述策略记忆是一种具体的学习策略，属于认知策略中的记忆策略。它主要侧重于信息的存储和保持，而认知强调的是信息的加工和理解过程，复述策略记忆本身并没有突出认知的核心特征——对知识的理解与应用，所以该选项不符合要求。综上，本题正确答案是B。

5、教师的教学效能感分为一般（）和个人教学效能感两个方面。

A.教育效能感

B.教学效能感

C.社会效能感

D.效能感

【答案】：A

【解析】本题主要考查教师教学效能感的分类。教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面。一般教育效能感指教师对教育在学生发