高校教师资格证之《高等教育心理学》考试押题密卷附参考答案详解(模拟题).docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》考试押题密卷附参考答案详解(模拟题).docx

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高校教师资格证之《高等教育心理学》考试押题密卷

第一部分单选题(15题)

1、(2019年真题)股权投资基金管理人委托销售机构募集基金的,应当委托给获得中国证监会基金()业务资格且成为中国证券投资基金业协会会员的机构。

A.管理

B.从业

C.募集

D.销售

【答案】:D

【解析】本题考查股权投资基金管理人委托销售机构募集基金的相关规定。股权投资基金管理人若要委托销售机构募集基金,对于所委托的销售机构是有明确要求的。该销售机构需要获得中国证监会基金销售业务资格,并且成为中国证券投资基金业协会会员。选项A“管理”业务资格主要针对基金管理公司等进行基金管理运作方面,并非针对基金销售环节,所以A选项错误。选项B“从业”资格是一个比较宽泛的概念,从业资格并不等同于专门的基金销售业务资格,所以B选项错误。选项C“募集”本身表述不准确,这里强调的是销售机构具备的是基金销售业务资格,而不是单纯的“募集”业务资格概念,所以C选项错误。选项D“销售”,符合要求,只有获得中国证监会基金销售业务资格且成为中国证券投资基金业协会会员的机构,才可以被股权投资基金管理人委托来募集基金,所以本题正确答案是D。

2、对于技术分析理解有误的是()。

A.技术分析可以帮助投资者判断市场趋势

B.技术分析提供的量化指标可以警示行情转折

C.技术分析方法是对价格变动的根本原因的判断

D.技术分析方法的特点是比较直观

【答案】:C

【解析】本题可对每个选项进行逐一分析,判断其对技术分析的理解是否正确。选项A:技术分析是通过对市场行为所形成的图表或指标等进行研究,来推测市场趋势。投资者可以借助技术分析中的各种工具和方法,如趋势线、移动平均线等,判断市场是处于上升趋势、下降趋势还是盘整趋势,从而为投资决策提供依据。所以技术分析可以帮助投资者判断市场趋势,该选项理解正确。选项B:技术分析会提供一系列量化指标,例如相对强弱指标(RSI)、随机指标(KDJ)等。这些指标可以帮助投资者发现市场行情可能出现的转折。当指标达到一定的数值或出现特定的形态时,往往预示着市场行情可能会发生变化,为投资者提供警示信号。因此,技术分析提供的量化指标可以警示行情转折,该选项理解正确。选项C:技术分析主要是研究市场过去和现在的行为,通过分析价格、成交量等数据来预测市场未来的走势,它并不关注价格变动的根本原因。价格变动的根本原因通常涉及宏观经济因素、公司基本面等,这些属于基本面分析的范畴。所以技术分析方法并非是对价格变动的根本原因的判断,该选项理解有误。选项D:技术分析主要通过图表(如K线图、柱状图等)和指标来呈现市场信息,投资者可以直观地从图表和指标的变化中观察市场的走势和特征。与基本面分析需要分析大量的经济数据、财务报表等相比,技术分析的表现形式更加直观易懂。因此,技术分析方法的特点是比较直观,该选项理解正确。综上,答案选C。

3、(2017年真题)对于有清晰、可持续盈利的稳定企业适合用()进行估值。

A.有效市场价格法

B.近期交易价格法

C.乘数法

D.收入法

【答案】:C

【解析】本题可根据各估值方法的适用范围来判断对于有清晰、可持续盈利的稳定企业应采用的估值方法。选项A:有效市场价格法有效市场价格法适用于存在活跃市场、有充足的可比交易价格的投资品种,在估值日能以合理成本取得该投资品种有效市场报价的情况。而题干强调的是企业有清晰、可持续盈利的稳定特性,并非侧重于市场的活跃和可比交易价格,所以该选项不符合要求。选项B:近期交易价格法近期交易价格法是指如果最近交易日距离估值日超过一定天数,且期间没有发生影响公允价值计量的重大事件,可采用最近交易日的价格确定公允价值。此方法主要关注交易时间和事件影响,与企业盈利的稳定性和清晰性并无直接关联,故该选项不合适。选项C:乘数法乘数法通常适用于有清晰、可持续盈利的稳定企业。通过选择合适的乘数(如市盈率、市净率等),结合企业的盈利、净资产等指标来对企业进行估值。由于这类企业盈利稳定且清晰,其盈利数据可以较为准确地反映企业的价值,使用乘数法能够相对合理地评估企业的价值,所以该选项正确。选项D:收入法收入法是通过预测被评估资产的未来预期收益并将其折算成现值,借以确定被评估资产价值的一种评估方法。它更侧重于对未来收益的预测,对于盈利不够稳定、难以准确预测未来收益的企业较为适用,与题干中“有清晰、可持续盈利的稳定企业”的特征不相符,因此该选项不正确。综上,本题答案选C。

4、在几种重要的学习理论中,“认知一结构”论的提出者是()。

A.桑代克

B.布鲁纳

C.奥苏伯尔

D.苛勒

【答案】:B

【解析】本题可根据各选项中人物的主要理论来判断“认知—结构”论的提出者。选项A:桑代克桑代克是教育心理学之父,他提出了尝试—错误说。该理

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