小学语文作文课件(含音频+视频).pptVIP

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4、游戏作文如广西梧州市富民小学吴革老师执教的游戏作文课——《聆听生命的足音》:第一步:快乐游戏——体验生命的历程。给孩子们介绍游戏“生命三部曲”的规则:游戏一开始大家都蹲着当“鸡蛋”。两个“鸡蛋”猜“石头———剪刀———布”,赢的“鸡蛋”变成“小鸡”(半蹲)。接下来“鸡蛋”跟“鸡蛋”猜,“小鸡”和“小鸡”猜,“小鸡”赢了就变成“母鸡”(站了起来)。“母鸡”再猜赢了变成“凤凰”飞走了(到讲台上)。输了的都要打回原形,变回“鸡蛋”重新再来。游戏进行两个回合。第二步:分享心声——聆听生命的足音师:恭喜当上凤凰的同学,能说说你们的感受吗?…………生:我虽然没有当上凤凰,但是我没有灰心,我想继续努力!生:我已是母鸡了,可是到了最后还是被打回原形,变回了小鸡。师:是啊,“鸡蛋”也好,“凤凰”也罢,这只是暂时的结果,过了一段时间,“凤凰”可能遇到挫折,又变成了“鸡蛋”,而“鸡蛋却通过坚持不懈的努力,也可以成为一只出色的“凤凰”。这次的成功并不代表永远的成功,可能转头就成空了;失败了只要不气馁,下次成功的可能就是你。(三)典型课例第三步:学习表达——记录生命的步履。师:这个游戏其实也是我们人生的缩影。刚刚开始,我们都在同一起跑线,生命的原始状态———“鸡蛋”上,通过各自的努力,有些人已经成为“凤凰”,有些还是“小鸡”,有的甚至还停留在“鸡蛋”阶段。游戏让我们有了亲身的体验,让我们分享了彼此的感受和思考。怎样用作文记录下这次有趣的活动,记录下我们的思考和感悟,记录下我们成长的步履呢?(学生各抒己见,教师相机指导、总结)师:把活动场面写好,有一把“金钥匙”,这就是“面”与“点”结合法。面,指的是全场情景总的描绘;点,指的是对个别人或物的细致刻画。既要照顾全面,把整个热闹快乐的场面描绘下来,又要突出主要人物的描绘,这样才能把活动场景写得鲜活生动。在这种自身亲历的活动中,我们自己就是活动的主要人物,写下自己的所做所闻所思所感,记录下喜怒哀乐,这样的文章才会真实生动。能说说你是怎样参加活动的吗?……师:真切的细节描写让我们如闻其声、如见其人,好!师:没有华丽的辞藻,只是发自肺腑的朴实的话。细腻的心理描写道出了自己的真实感受,只有这样文章才能打动人。【板书设计】生命三部曲(有趣的游戏)开头:声音开头、场景开头、感悟开头、悬念开头……经过结尾:分享收获,写出自己的感悟面(集体)鸡蛋——小鸡——母鸡——凤凰赢——升级输——打回原形点(自己)第一回合:第二回合:热闹场面语言动作心理活动(根据新使用的部编版教材编写)小学语文作文教学一、什么是作文?二、什么是作文教学?三、作文教学教什么?四、小学作文教学怎么教?一、什么是作文?《语文课程标准》规定:写作是运用书面语言进行表述和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。作文是学生把自己看到的听到的做过的想到的内容用文字表达出来。二、什么是作文教学?1、概念作文教学是按教学目标,指导学生进行写作,(更好地表达,广义地说是口头表达和书面作文),使学生形成写作能力、养成写作习惯的教学活动。2、意义培养表达能力促进智力发展融合各类知识发展良好个性陶冶审美情趣三、作文教学教什么?1、从提高写作能力的要求来看(1)写作能力的内涵和基本结构写作能力应该看作是语文特殊能力之一,是一种综合地、创造性地应用语文知识、技能进行书面表达的本领。写作能力的基本结构:①审题能力。指深入地思考题目内容,理解题目范围及揭示作文题目意义的能力。审题包括审清题目的范围、要求、重点、体裁几个方面。②确定中心思想的能力,即动笔前的“立意”。③搜集材料的能力。要求根据文章题目和中心来搜集材料,做到内容充实,这是围绕中心选择材料的能力。④系统地整理材料的能力。也就是对材料加以分析、归类,确定按怎样的程序来表达,从何处写起,哪里详写,哪里略写。这个过程是围绕中心组织材料的过程,又称“布局谋篇能力”。⑤语言表达能力。指借助于文字来交流思想、表情达意的能力,即遣词造句能力。⑥修改文章的能力。即对写完的文章进行改写和修饰,使文章益臻完美的能力。写作能力的基本结构:(2)提高写作能力的教学作文教学的重心,应该是在一定阅读量的基础上,教学生文章的一般规范和要求,按照规范造句连段成篇的顺序、方法和步骤,以及语言运用的习惯、规律和技巧,并在多次的操作训练中养成习惯,形成能力。2、从学生习作的五大要素来看言语作品言语内容言语形式材料事实思想情感语汇语用语法修辞

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