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（根据新使用的部编版教材编写）语文专题复习：小说阅读复习目标：1、识记小说的三要素及具体的内容。2、清楚小说的常考题型。3、掌握阅读小说的基本方法。复习重难点：掌握阅读小说的基本方法。人物情节环境知识回顾小说三要素：人物描写语言描写神态描写细节描写动作描写心理描写外貌描写侧面描写激发人的想象力对正面进行补充有利于表现人物性格正面描写情节情节的组成部分：开端、发展、高潮、结局。情节的作用：展示人物性格，表现主题思想。环境1、社会环境的作用（1）交代故事的时代背景；（2）暗示社会环境；（3）揭示人物的心境，衬托人物性格；（4）为后面情节发展作铺垫；（5）揭示文章的主题。2、自然环境（景物描写）的作用（1）交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；（2）为情节发展做铺垫；（3）渲染气氛；（4）烘托人物什么样的情感或展示人物什么样的形象；（5）象征或暗示。（社会环境、自然环境）小说阅读的常考题型题型一：概括小说的情节。（一般答题方法：要从小说情节的四部分着手。）例：《故乡》的情节概括为：渐进故乡看到故乡的荒凉景色，在故乡看到了久违了二十多年的闰土和杨二嫂，和离开故乡时的感叹。题型二：文中xx情景或情节在小说中起到什么作用？（创造悬念，引人入胜；前后照应；侧面衬托，埋下伏笔；总结上文，点名题意；线索。语言表达：某某情节在文中有....作用，突出了....，表现了....）例：《心声》后来京京长大了，妈妈说要让他到城里来上学，他就没再见过爷爷。可是爸爸妈妈总吵架，总吵架。一吵起来，妈妈总打他，一边哭一边打，他害怕极了。他不喜欢这个家，总是想念乡下的爷爷。就像可怜的小凡卡盼望爷爷接他回家一样，京京也盼着爷爷哪一天来看看他。这个凡卡写的信多好啊！京京还没有给爷爷写过信，他不知道自己能写成什么样子。这个京京在城里很想爷爷的情节在文中有前后照应的作用，突出了京京对爷爷的思念之情，表现了京京与小凡卡之间的共鸣。题型三：人物性格或形象分析。（从人物描写方法去提炼）示例1：范进中举后将六两银子送与老丈人胡屠户，胡屠户嘴里说“这个你且收着，我原是贺你的，怎好又拿回去呢？”可却“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来。”当范进推辞时，又“连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”。（语言描写、动作描写）胡屠户嗜钱如命、庸俗自私题型四：重点句子的赏析。（找出句子在文中的位置，结合上下文分析。一般都和人物、主题、环境有关。）例：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。赏析：希望的有无取决于实践，只要努力去实践去奋斗，再遥远的希望也会实现。这句话表达了作者相信新生活一定会来临的坚定信心。例：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷”。写出了中年闰土的麻木和浓厚的封建等级观念。例：只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。为后文人物的上场作铺垫。题型五：如何理解小说标题。（一般从以下几方面考虑：是线索，贯穿全文；暗示或点明小说主题；象征某种精神品质或感情）例：请理解小说《百合花》的标题含义。百合花是新媳妇新被子上绣的图案，同时它纯洁美好，象征人性的美好，也象征纯洁高尚美好的军民情。题型六：小说开头和结尾的理解。小说开头类型及作用：1、设疑法（悬念法）。（1）造成悬念，引出下文的情节。（2）引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。2、写景法。（1）交代故事发生的时间、地点。（2）暗示社会环境。（3）揭示人物心境，表现人物性格。（4）渲染气氛。（5）推动情节的发展，为刻画人物做铺垫。如：《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。小说的结局有：出人意料、悲伤、喜悦、留白。作用：1、与前文伏笔相照应，出人意料又在情理之中。或者与前文形成对比。2、留给读者想象空间，耐人寻味。3、突出主题，表现人物性格，符合人们阅读心理，寄托美好的向往。总结小说的阅读题目主要有情节概括和分析，人物形象分析，重点句子分析，主题的概括，给人的启示，标题的分析，开头结尾的作用。务必要保证找准文章的主要人物，情节，理解主题。高高的玉米吉姆坐在厨房的窗边，望着烈日照射下的玉米地。今年的庄稼长得特别好，他家屋子的周围都是高高的玉米。他的妻子休伊站在水槽边，用凉水洗胡萝卜。她时不时看一眼外面