一元一次不等式教案.docVIP

其次章一元一次不等式与一元一次不等式组

4．一元一次不等式（一）

一、学生学问状况分析

学生已经经验了不等式的基本性质、不等式的解集的学习，对不等关系已经有了初步的相识和体会。在本节的学习中可以类比一元一次方程的解法和对不等式的性质的利用加深对解不等式的理解。学生在学习中要能将本节内容与上节内容联系起来，强化数轴在解一元一次不等式中的作用，为后续学习解不等式组打下坚实的基础。

二、教学任务分析

本节课的教学内容是一元一次不等式的形成与其解集的表示，所以在教学中要留意让学生经验将所给的不等式转化为简洁不等式的过程，并通过学生的探讨、沟通使学生经验学问的形成和巩固过程。在解不等式的过程中，与上节课联系起来，重视将解集表示在数轴上，从而指导学生体会用数形结合的方法解决问题。

本课时的学习任务主要有两个：第一是让学生体会和经验一元一次不等式概念的形成过程；其次是让学生会解简洁的一元一次不等式并能在数轴上表示其解集，最终实现提高学生分析问题、解决问题的实力的任务。

1.教学目标：

学问与技能：会解简洁的一元一次不等式，并能在数轴上表示其解集。

过程与方法：让学生经验一元一次不等式的形成过程，通过类比理解一元一次不等式的解法。

情感与看法：通过一元一次不等式的学习，提高学生的自主学习实力，激发学生的探究爱好。

2．教学重点：驾驭简洁的一元一次不等式的解法，并能将解集在数轴上表示出来。

3．教学难点：一元一次不等式的解法。

三、教学过程分析

本节课设计了六个教学环节：第一环节：复习提问，引入课题；其次环节：合作探究，解决问题；第三环节：例题解析；第四环节：练习提高；第五环节：课堂小结；第六环节：布置作业。

第一环节创设情境，引入课题

活动内容1：复习提问：

不等式的三条基本性质是什么

运用不等式基本性质把下列不等式化成xa或xa的形式。

①x-46②2xx-5③④

什么叫一元一次方程解一元一次方程的步骤是什么

活动目的：通过问题，让学生回顾一元一次方程的概念和解一元一次方程的步骤，以与不等式的意义，不等式的基本性质和不等式的解集，为后面归纳一元一次不等式的概念与解法供应条件。同时让学生体会等式与不等式之间所蕴含的特别与一般的关系。

活动的留意事项：学生分组探讨复习，派学生代表进行沟通。在学生沟通过程中，对回答完整的学生予以确定，对学生出现的问题共同探讨反思。

活动内容2：

视察下列不等式：

(1)6+3x30(2)x+175x(3)x5(4)

这些不等式有哪些共同点？

活动目的：引导学生通过对上述不等式的视察、比较，发觉其异同，结合一元一次方程的概念类比，学生不难得出一元一次不等式的概念。让学生意识到不等式也可以像方程那样去探讨，培育其化归、转换的意识。

活动的留意事项：学生自行归纳总结，发言探讨，老师在总结学生发言的基础上板书一元一次不等式的定义:“左右两边都是整式，只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是1的不等式，叫做一元一次不等式(linearinequalitywithunknown)”。并向学生强调一元一次不等式的主要特征。

活动内容3：巩固概念

想一想：在前面几节课中，你列出了哪些一元一次不等式？试举两例，并与同伴沟通。

活动目的：让学生进一步理解一元一次不等式的概念，不仅会识别一元一次不等式，而且回味得到不等式的建模过程，体会一元一次不等式是最基本、最重要的不等式。

活动的留意事项：学生先独立思索，再进行沟通。

其次环节合作探究，解决问题

活动内容：

例1.解不等式3-x2x+6，并把它的解集表示在数轴上。

提出问题：

你能利用不等式的基本性质解决吗？试一试。

在解不等式的过程中是否有与解一元一次方程类似的步骤？能否归纳解一元一次不等式的基本步骤？

在解一元一次不等式的步骤中，应留意什么？

活动目的：1.解一元一次不等式大致要分五个步骤进行：（1）去分母；（2）去括号；（3）移项；（4）合并同类项；（5）系数化1。在（1）和（5）中，假如乘数或除数是负数，要把不等号的方向变更。2.在数轴上表示不等式的解集时，要留意不等号以与端点的状况。

活动的留意事项：学生通过小组合作学习的方式探究用不等式的基本性质去求解并相互沟通做法，通过视察、探讨、沟通、归纳一元一次不等式的解法。

第三环节例题解析

活动内容：

例2.解不等式≥，并把它的解集表示在数轴上。

解：去分母，得3(x-2)≥2(7-x)

去括号，得3x-6≥14-2x

移项、合并同类项，得5x≥20

两边都除以5，得x≥4

这个不等式的解集在数轴上表示如下

0

0

1

-1

-2

2

3