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高校教师资格证之《高等教育心理学》每日一练精品
第一部分单选题(15题)
1、在教学中不断变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的方法称为()。
A.变化
B.改变
C.变式
D.突出
【答案】:C
【解析】本题考查教育学术语的概念。选项A“变化”是一个较为宽泛的概念,通常指事物在形态、性质等方面产生的改动,它并非是在教学中用于突出事物本质属性的特定方法,所以A选项不符合题意。选项B“改变”同样也是一个一般性的词汇,强调事物发生了与原来不同的情况,但不是教学中通过变换同类事物非本质属性来突出本质属性的专业方法,因此B选项也不正确。选项C“变式”,在教学领域,它是指在教学过程中不断改变同类事物的非本质特征,从而让学生更清晰地认识到事物的本质特征。本题中描述的“在教学中不断变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的方法”正是“变式”的定义,所以C选项正确。选项D“突出”只是一种行为结果,即让某个事物、特征等更加明显,但它不是一种教学方法,不能体现通过变换同类事物非本质属性来实现这一目的,故D选项错误。综上,本题正确答案选C。
2、(2017年真题)下列关于股权投资协议中的反摊薄条款的表述中,正确的是()。
A.用来保证股权投资基金权益的约定
B.目标企业发行新股时,作为老股东的股权投资人可以按照比例优先认购
C.当目标企业未达到设定的业绩约定时,投资方要求其赎回相应股权
D.约定目标企业董事会席位数量
【答案】:A
【解析】本题可对各选项进行逐一分析来判断其正确性。选项A:反摊薄条款是一种用来保证股权投资基金权益的约定。当公司进行后续股权融资或发生其他情形导致股权稀释时,该条款可以保护前期投资者的股权比例和价值不被不合理稀释,所以该选项表述正确。选项B:目标企业发行新股时,作为老股东的股权投资人可以按照比例优先认购,这描述的是优先认购权条款,并非反摊薄条款,所以该选项表述错误。选项C:当目标企业未达到设定的业绩约定时,投资方要求其赎回相应股权,这属于业绩对赌中的回购权条款,不是反摊薄条款,所以该选项表述错误。选项D:约定目标企业董事会席位数量,这是关于董事会席位条款的内容,与反摊薄条款无关,所以该选项表述错误。综上,正确答案是A选项。
3、弗鲁姆提出的期望理论指出,激发力量主要是由以下二因素组成()。
A.保健因素与激励因素
B.主观因素与客观因素
C.认知因素与情感因素
D.目标效价与期望值
【答案】:D
【解析】本题主要考查弗鲁姆期望理论中激发力量的组成因素。分析各选项A选项:保健因素与激励因素是赫茨伯格双因素理论的内容。保健因素是指那些与人们的不满情绪有关的因素,如公司政策、工作环境等;激励因素是指那些能带来积极态度、满意和激励作用的因素,如工作上的成就感、晋升机会等。所以A选项不符合题意。B选项:主观因素与客观因素并非弗鲁姆期望理论中激发力量的组成因素,主观因素通常指个人的思想、情感等方面,客观因素则是指不依赖于人的意识而存在的外部条件等,所以B选项不正确。C选项:认知因素与情感因素和弗鲁姆期望理论没有直接关联,认知因素涉及人的认识过程、思维等,情感因素主要指人的情绪、情感体验等,因此C选项错误。D选项:弗鲁姆的期望理论认为,激发力量是由目标效价与期望值这两个因素组成。目标效价是指达到目标对于满足个人需要的价值,期望值是指根据以往的经验进行的主观判断,达成目标并能导致某种结果的概率。所以,当目标效价和期望值都较高时,激发力量就会越大。故D选项正确。综上,本题正确答案是D。
4、按学习迁移的性质可以把迁移分为()。
A.普通迁移和特殊迁移
B.纵向迁移和横向迁移
C.顺向迁移和逆向迁移
D.积极迁移和消极迁移
【答案】:D
【解析】本题考查学习迁移的分类方式。解题关键在于明确不同分类标准下迁移的类型。选项A分析普通迁移和特殊迁移是根据迁移的内容进行划分的。普通迁移也称“非特殊迁移”“一般迁移”,是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响;特殊迁移是指学习迁移发生时,学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。所以选项A不符合按学习迁移性质的分类,予以排除。选项B分析纵向迁移和横向迁移是依据迁移内容的抽象与概括水平的不同来划分的。纵向迁移指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响,也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响;横向迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响,即学习内容之间的逻辑关系是并列的。因此选项B也不是按学习迁移性质的分类,排除该选项。选项C分析顺向迁移和逆向迁移是按照迁移的方向来划分的。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响;逆向迁
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