中学生人格发展.pptVIP

41.做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。42.喜欢运动量大的剧烈体育运动或参加各种文艺活动。43.不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上去。44.接受一个任务后，就希望能把它迅速解决。45.认为墨守成规比冒风险强些。46.能够同时注意几件事物。47.当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。48.爱看情节起伏跌宕、激烈人心的小说。49.对工作抱认真严谨、始终一贯的态度。50.和周围的人的关系总是相处不好。第26页，共59页，星期日，2025年，2月5日51.喜欢复习学过的知识，重复做能熟练做的工作。52.希望做变化大、花样多的工作。53.小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。54.别人说我“出语伤人”，可我并不觉得这样。55.在体育活动中，常因反应慢而落后。56.反应敏捷、头脑机智。57.喜欢有条理而不甚麻烦的工作。58.兴奋的事常使我失眠。59.老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂了以后很难忘记。60.假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。第27页，共59页，星期日，2025年，2月5日（二）确定气质类型的方法：1.将每题得分填入下表相应“得分”栏内：2.计算每种气质类型的总得分数；胆汁质:2，6，9，14，17，21，27，31，36，38，42，48，50，54，58多血质:4，8，10，16，19，23，25，29，34，40，44，46，52，56，60粘液质:1，5，11，13，18，22，26，30，33，39，43，45，49，55，57抑郁质:3，7，12，15，20，24，28，32，35，37，41，47，51，53，59第28页，共59页，星期日，2025年，2月5日（三）确定气质类型：1.如果某类气质得分明显高出其他三种，均高出4分以上，则可定为该类气质。如果该类气质得分超过20分，则为典型；如果该类得分在10～20分，则为一般型。2.两种气质类型得分接近，其差异低于3分，而且又明显高于其他两种，高出4分以上，则可定为这两种气质的混合型。3.三种气质得分均高于第四种，而且接近，则为三种气质的混合型，如多血-胆汁-粘液质混合型或粘液-多血-抑郁质混合型。第29页，共59页，星期日，2025年，2月5日一、中学生气质差异及其教育意义（三）中学生气质差异及教育1、正确认识学生的气质特征胆汁质多血质黏液质抑郁质2、根据学生的气质特征有的放矢地进行教学3、指导学生正确认识和调控自己的气质第30页，共59页，星期日，2025年，2月5日二、性格差异及其教育意义（一）性格差异表现1、性格的特征差异性格的态度特征性格的意志特征性格的情绪特征性格的理智特征2、性格的类型差异第31页，共59页，星期日，2025年，2月5日二、性格差异及其教育意义（二）中小学生良好性格的培养1、加强人生观、世界观和价值观教育2、充分发挥教学的作用3、注意教师自身言传身教的作用4、提供实际锻炼的机会，及时强化学生的积极行为5、利用集体的力量进行感染和熏陶6、依据性格倾向因材施教，及时进行个别指导7、鼓励并指导学生进行自我教育第32页，共59页，星期日，2025年，2月5日第三节中学生自我意识的发展一中学生自我意识概述二中学生自我意识发展的特点第33页，共59页，星期日，2025年，2月5日一 自我意识概述

（一）自我意识的概念（二）自我意识的结构第34页，共59页，星期日，2025年，2月5日（一）自我意识的概念1、自我意识的定义自我意识是主体对其自身的意识，是主体觉知到自身存在的心理历程，是人对自身状态及自己与客观世界关系的意识。包括对自身的三个方面的意识成分：对自身生理状态的认识和评价—生理自我对自己与周围关系的认识和评价—社会自我对自身心理状态的认识和评价—心理自我第35页，共59页，星期日，2025年，2月5日（一）自我意识的概念2、自我意识的作用对态度和行为的调节作用对自我教育的推动作用对意志发展的促进作用第36页，共59页，星期日，2025年，2月5日（二）自我意识的结构

1从内容上看生理自我社会自我心理自我第37页，共59页，星期日，2025年，2月5日二、自我意识的结构2、从形式上看自我认识自我体验自我调控自我概念便捷测试第38页，共59页，星期日，2025年，2月5日二 中学生自我意识发展的特点

（一）自我意识的形成与发展（二）中学生自我意识的发展特点（三）中