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早期儿童数学教育知到智慧树期末考试答案题库2025年青岛职业技术学院

顺口溜数数可以为（）的学习打基础。

答案:计数

随着儿童对数学知识的抽象性质的理解，事物的具体特征对儿童的干扰会（）

答案:逐渐减少

认读和书写10以内数字是大班的数学教学内容之一。（）

答案:对

认识序数是哪个年龄段的数学活动内容？（）

答案:中班

认识10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量是大班的数学教育目标（）

答案:对

莉莉和妈妈面对面站着，爸爸站在妈妈的旁边。莉莉能够正确地说出“爸爸在妈妈的左边”，莉莉最有可能是（）

答案:大班

芳芳数积木，花花问他有几块三角形，芳芳点数：“1、2、3、4、5、6，6个三角形”，花花又给他四块，问她现在有多少块三角形积木？芳芳边点数边说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有10块啦！”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区（）

答案:默数，接着数等计数能力

能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。这一典型表现属于哪个年龄段的儿童（）

答案:5-6岁

物体序列中的规律包括（）

答案:可逆性；传递性；双重性

爸爸对蔓蔓说：“请你给我去6个苹果”。蔓蔓从一堆苹果中取出了6个。爸爸又问：“你一共取了多少个苹果出来啊？”蔓蔓回答：“6个。”请问蔓蔓处于数概念发展的（）阶段

答案:按数取物

游戏时，教师请幼儿按照要求拿出几个球，这属于幼儿数学活动中的（）

答案:按数取物

渗透的早期儿童数学教育活动包括（）活动

答案:日常生活中的；游戏中的；集体的

渗透性的数学教育活动主要包括（）

答案:生活活动；游戏活动；其它教育活动；数学区活动

桌面上一边摆了3块积木，另一边摆了4块积木，教师问：“一共有几块积木？”。从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（）

答案:幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说出7块

根据幼儿空间知觉的发展特点，幼儿教师在动作示范时应该（）

答案:面对幼儿，采用镜面示范

根据前苏联学者的观点，儿童空间概念的发展，具体表现为儿童在进行（）

答案:空间定位时的参照系统的发展

有些幼儿在学习加减运算时要掰手指进行运算，这种现象说明（）

答案:他在进行加减运算时尚需借助于外部动作

早期数学教育得重要价值在于培养儿童基本得（）

答案:数学素养

数组成中两个部分数之间存在着互换关系和（）

答案:互补关系

数的组成包括两个过程：分解和组合。幼儿学习数的组成时，应该（）

答案:先学分解，再学组织

数的守恒教育一般安排在大班进行。（）

答案:对

数学语言所追求的是（）

答案:精确性

数学教育内容应是幼儿所熟悉的、所理解的，让幼儿感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题，这体现了早期儿童数学教育内容的（）

答案:生活性

教师引导幼儿用手沿着图形的边缘触摸识记图形有几个角几条边，这种活动是（）

答案:感知图形特征

教师在组织集体数学教育活动过程中应注意如下几个问题（）

答案:应通过各种方式、方法引起幼儿学习的兴趣；在幼儿操作的过程中，要给他们足够的时间和空间；对于幼儿在活动中获得的经验，可通过提问，组织幼儿讨论，使其系统；对于幼儿在活动中获得的经验，应帮助他们归纳、整理

教师口述应用题，幼儿进行解答，此时幼儿对应用题的理解与思考是凭借（）

答案:表象

教师为小班幼儿提供了5个苹果的图片，让他们进行计数，请问下列那种排列方式对幼儿而言是最简单的？（）

答案:将苹果图片排列成一行且每个间隔为半厘米

提供给儿童合适的材料教具、环境,让儿童在自己的摆弄实践过程中进行探索,获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法是（）.

答案:操作法

排序是幼儿数学教育中的重要内容，排序活动能促进幼儿（）思维能力的发展

答案:守恒性；可逆性；传递性

掌握10以内的加减运算，不只是理解的问题，还有巩固熟练的问题。教师用两张画有不同数目小鱼的图片，让幼儿看图回答“一共有几条小鱼”，并说明是用什么方法算的，这运用的是（）

答案:编题练习法

把一个正方形分割为两个三角形,将分出的三角形合起来又成为一个正方形,这可以让幼儿感知到（）

答案:整体和部分的关系

我国学者研究认为，幼儿从感知几何形体的外部形状到能应用相应的词语表达出来，需要经历（）过程

答案:配对-指认-命名

幼儿辨别形状最关键不在于“指认”，而在于“命名”。（）

答案:对

幼儿认识立体图形的顺序是（）

答案:球体-正方体-圆柱体-长方体

幼儿认识立体图形的顺序是：球体——圆柱体——正方体——长方体。（）

答案:错

幼儿认识空间方位，体现出由近及远、逐步扩展的趋势。（）

答案:对

幼儿计数能力发展的阶段顺序是：（）

答案:口头数数-按物点数-说出总数-按数取