课题申报参考：教育技术与课程整合的基本理论研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《教育技术与课程整合的基本理论研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

国内研究现状

在我国，随着教育信息化的推进，教育技术与课程整合成为教育改革的热点话题。教育部提出要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，在学科教学中广泛应用信息技术手段，众多学校和教育机构都在积极探索教育技术与课程整合的方法、模式和规律。例如，很多中小学在开展多媒体教学、网络教学等方面的尝试，试图将现代教育技术融入到日常教学中，提高教学质量和效率，但目前大多还处于实践探索阶段，理论研究相对薄弱，尚未形成完善的基本理论体系来系统指导教育技术与课程整合的实践。[1]

国外研究现状

从20世纪90年代中期开始，日本、美国、加拿大等国在部分地区或部分学校，开展了学科教学与信息技术整合（与本课题中的教育技术与课程整合相关）的理论研究与实际应用的试验性探索。目前，更多的国家正在积极加入这种试验的行列，这些国家在教育技术与课程整合方面已经取得了一些阶段性的成果，如在构建整合模式、利用教育技术提升学生的学习能力和创新能力等方面，但各国的教育体制和文化背景不同，其研究成果不能直接照搬用于我国的教育实践。[1]

（二）选题意义

推动教育现代化

教育技术是实现教育现代化的重要手段。通过对教育技术与课程整合基本理论的研究，可以为教育现代化提供理论支撑，有助于更新教育观念，改变传统的教学模式和教学方法，使教育更好地适应现代社会发展的需求。

提高教学质量

深入研究教育技术与课程整合的基本理论，有助于教师更好地理解如何在课程中合理运用教育技术。例如，教师可以根据理论研究成果，选择合适的教育技术工具和资源，优化教学设计，提高课堂教学的有效性，进而提高教学质量。

培养学生综合素质

在教育技术与课程整合的过程中，学生可以接触到更多元化的学习资源和学习方式。例如，通过网络学习平台进行自主学习、协作学习等。这有助于培养学生的自主学习能力、创新能力、信息素养等综合素质。

（三）研究价值

理论价值

构建教育技术与课程整合的基本理论体系，丰富教育教学理论。目前相关的理论研究还不够完善，本课题的研究可以填补这一理论空白，为后续的研究提供理论基础。

实践价值

为教育技术与课程整合的实践提供指导。学校和教师在进行教育技术与课程整合时，可以依据本课题的研究成果，科学地规划整合方案，选择合适的整合模式，避免盲目跟风和无效整合，提高教育技术在课程中的应用效果。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建理论框架

构建教育技术与课程整合的基本理论框架，明确教育技术与课程整合的概念、内涵、目标、原则等基本要素，为教育技术与课程整合提供理论依据。

探索整合模式

探索适合不同学科、不同学习阶段的教育技术与课程整合模式，例如探究式学习模式、协作式学习模式等在教育技术与课程整合中的应用方式，提高课程教学的有效性。

提升教育者能力

通过研究，提升教育者对教育技术与课程整合的认识和应用能力，使教师能够根据课程目标和学生特点，灵活运用教育技术进行教学。

（二）研究对象

不同学科教师

涵盖中小学各个学科的教师，如语文、数学、英语、科学等学科教师。不同学科的教学内容和教学方法存在差异，研究他们在教育技术与课程整合中的应用情况和面临的问题，有助于探索具有学科特色的整合模式。

不同学习阶段学生

包括小学、初中和高中学生。不同学习阶段的学生在认知水平、学习能力和学习需求等方面存在差异，研究教育技术与课程整合如何适应不同阶段学生的学习特点，有助于提高整合的针对性和有效性。

（三）研究内容

教育技术与课程整合的概念与内涵研究

深入分析教育技术与课程整合的概念，明确其与传统教学手段的区别与联系。探讨教育技术与课程整合的内涵，包括教育技术如何融入课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等环节。

教育技术与课程整合的目标与原则研究

确定教育技术与课程整合的目标，如提高学生的学习兴趣、培养学生的创新能力等。研究教育技术与课程整合应遵循的原则，如科学性原则、适用性原则、可行性原则等，为教育技术与课程整合提供行动指南。

教育技术与课程整合的模式与策略研究

对现有的教育技术与课程整合模式进行梳理和分析，如多媒体辅助教学模式、网络课程模式等。在此基础上，研究新的整合模式和策略，如基于虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术的整合模式，以及针对不同学科和学习阶段的整合策略。

教育技术与课程整合的效果评价研究

建立科学合理的教育技术与课程整合效果评价体系，包括评价指标、评价方法等。通过对整合效果的评价，了解教育技术在课程中的应