原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
高校教师资格证之《高等教育心理学》考试押题卷
第一部分单选题(15题)
1、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）。
A.刺激分化
B.消退
C.刺激泛化
D.获得
【答案】：C
【解析】本题可根据各选项所涉及概念的含义，结合题干描述来进行分析判断。选项A：刺激分化刺激分化是指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同反应。也就是区分相似刺激并做出不同反应，这与题干中“其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应”意思不符，所以选项A错误。选项B：消退消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。题干强调的是类似刺激能诱发条件反应，并非条件反应的减弱与消失，所以选项B错误。选项C：刺激泛化刺激泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。这与题干的描述完全一致，所以选项C正确。选项D：获得获得是指条件刺激（如铃声）反复与无条件刺激（如食物）相匹配，使条件刺激获得信号意义的过程，亦即条件反射建立的过程。题干描述的不是条件反射建立的过程，而是相似刺激诱发条件反应的现象，所以选项D错误。综上，本题正确答案是C。
2、中等偏难的学习任务，学习者最佳的动机强度是（）。
A.较高
B.中等偏弱
C.中等
D.中等偏强
【答案】：B
【解析】本题可依据学习任务难度与学习者最佳动机强度的关系来进行分析。心理学研究表明，动机强度与学习效率之间并非简单的线性关系，而是呈现出倒U型曲线的关系，且动机的最佳水平会随任务性质的不同而有所变化。具体而言，在完成容易的任务时，动机强度较高可达到最佳学习效果；而当面对困难的任务时，动机强度较低更有利于取得好的成绩；对于中等难度的任务，动机强度保持中等水平最为适宜。本题中所涉及的是中等偏难的学习任务。由于任务有一定难度，若学习者动机强度过高，可能会因过度紧张、焦虑而影响发挥；若动机强度处于中等或中等偏强，同样可能会给学习者带来较大压力，不利于其充分展现学习能力。而中等偏弱的动机强度，能使学习者保持相对轻松的心态，更有利于应对中等偏难的学习任务，从而发挥出较好的水平。所以，中等偏难的学习任务，学习者最佳的动机强度是中等偏弱，答案选B。
3、态度与品德形成的一般过程不包括（）。
A.遵从
B.顺应
C.认同
D.内化
【答案】：B
【解析】本题主要考查态度与品德形成的一般过程包含的内容。态度与品德的形成是一个从外到内的转化过程，是社会规范的接受和内化，大致经历了遵从、认同和内化三个阶段。遵从是指个体表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。而顺应通常是指个体调节自己的内部结构以适应特定刺激情境的过程，它不属于态度与品德形成的一般过程。所以本题答案选B。
4、心智技能的特点有（）。
A.抽象性、形象性、简编性
B.抽象性、形象性、延伸性
C.观念性、内潜性、延伸性
D.观念性、内潜性、简缩性
【答案】：D
【解析】本题主要考查心智技能的特点。心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。下面对各选项进行分析：A选项：简编性并非心智技能的特点，且形象性也不是其典型特征，所以A选项错误。B选项：形象性和延伸性都不是心智技能的特点，心智技能更强调观念层面的活动以及内在的操作，所以B选项错误。C选项：延伸性不属于心智技能的特点，该选项不符合心智技能的特性，所以C选项错误。D选项：观念性是指心智技能的活动对象是客观事物在人脑中的主观映象，是客观事物的观念表征；内潜性是指心智活动借助内部言语进行，不像操作活动那样以外显的形式通过肢体运动来实现；简缩性是指心智活动不像外部的实践活动那样遵循固定的格式，而是可以高度省略、高度简缩，甚至往往觉察不到其活动的全部过程。因此，观念性、内潜性、简缩性是心智技能的特点，D选项正确。综上，本题正确答案是D。
5、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）。
A.正与负迁移
B.纵向与横向迁移
C.普通与特殊迁移
D.顺向与逆向迁移
【答案】：A
【解析】本题主要考查学习迁移按照迁移性质不同的分类。选项A正迁移和负迁移是根据迁移的性质进行的分类。正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用，例如学会骑
文档评论（0）