藏在课本里的国学课《简说神话传说》导读课教学设计.doc

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《藏在课本里的国学课》整本书阅读之导读课

《简说神话传说》整本书阅读

导读课教学设计

【教学目标】

1.阅读封面（书名、作者、配图、推荐文字、出版社）和总序，了解本书的相关信息，形成对本书的初步了解，多维度激发对《简说神话传说》的阅读兴趣。

2.阅读“开篇的话”，了解神话产生的原因，绘制思维导图，认识五种神话类型（创世神话、始祖神话、洪水神话、战争神话、发明创造神话），了解五种神话中的代表性故事，强化对本书的阅读兴趣。初步认识中国民间四大传说《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》。

3.阅读“目录”，按照题材内容对各章节进行分类。感受神话人物的奇特形象、故事情节、文化内涵。

4.通过制定阅读计划提升学生的自主阅读能力。

【教学重点】

通过封面、配图、人物卡、目录、序等部分的阅读，走近本书，激发并深化学生的阅读兴趣。

【教学难点】

感受神话人物的奇特形象

【教学准备】

《简说神话故事》书籍，教学ppt

【课时安排】

第一课时

【教学流程】

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

神话起源与兴趣激发

视频播放神话故事。

根据关键词猜神话故事或人物。

简介《藏在课本里的国学课》及《简说神话传说》。

观看视频，聆听讲解。

参与猜神话活动。

了解书籍背景。

激发学生兴趣，引入《简说神话传说》。

二、阅读封面

获取书籍信息

讲解书名、作者，欣赏封面配图，阅读推荐文字，提及出版社。

观察封面，聆听讲解，形成初步了解。

引导学生初步了解书籍。

三、阅读“开篇的话”

了解神话类型与产生原因

通过思维导图介绍五种神话类型及代表性故事。

阅读并思考，跟随教师绘制思维导图。

强化阅读兴趣，了解神话基本知识。

四、阅读“目录”

把握书籍结构

朗读目录，观察特点。

按题材分类章节。

朗读目录，观察特点。

参与分类活动。

帮助学生快速了解书籍结构，选择感兴趣内容。

五、预览部分章节

感受神话人物与故事

出示插图、人物档案卡，分享最感兴趣的神话人物。

观察插图，阅读人物档案卡，分享感受。

感受神话人物的奇特形象。

六、制定计划，布置任务

总结阅读方法，制定阅读计划

总结阅读方法。

要求学生拟定阅读计划。

听讲。

拟订一个详细的阅读计划。

总结阅读方法，制定阅读计划，推动学生有效自主阅读。

一、导入：

（一）视频播放

神话起源于远古时代，是人类早期对自然和宇宙的探索与想象的产物。

播放一个简短且能引发学生思考的中国神话故事视频，激起学生对神话阅读的兴趣。

根据关键词猜神话

学生根据关键词分组竞猜神话故事或者神话人物。

增加互动性，提升课堂氛围。

（三）简介《藏在课本里的国学课》

《藏在课本里的国学课》是一套“简说”的书，讲述了国学中的经典著作和人物，可以让大家顺藤摸瓜，接触不同领域的知识，引发对不同领域的探究兴趣，就像我们在知识海洋里遨游的向导。

这册《简说神话传说》则收录了18个想象生动的神话传说故事，让我们穿越到很久很久以前的远古时代，领略古人的奇思妙想。

【设计意图：激发学生兴趣，引入《简说神话传说》。】

二、阅读封面，获取信息。

封面蕴含着关于本书的许多关键信息，非常值得同学们关注和了解。

引导学生关注封面上的细节：讲解书名《简说神话传说》；介绍作者；欣赏封面配图；阅读推荐文字；提及出版社。

【设计意图：了解本书的相关信息，形成对本书的初步了解，激发对《简说神话传说》的阅读兴趣。】

三、阅读“开篇的话”，了解神话产生的原因

通过思维导图清楚画出并认识“开篇的话”中介绍的五种神话类型（创世神话、始祖神话、洪水神话、战争神话、发明创造神话），让学生了解五种神话中的代表性故事，强化对本书的阅读兴趣。（在讲解五种神话类型时，可结合具体故事片段，让学生更直观地理解。）

【设计意图：强化阅读兴趣，了解神话基本知识。】

四、阅读“目录”，把握主要故事。

（一）观察目录，发现特点

出示《简说神话传说》的目录，请学生朗读目录，引导学生观察目录特点：每一章节都是一个故事；标题都是以人物和事件命名，看标题就能清楚知道故事大概会讲什么；除了传统标题以外每个题目都还有一个生动有趣的问题或简介。

（二）按照题材内容对各章节进行分类

创世神话

盘古开天、女娲补天

洪水神话

大禹治水

战争神话

共工怒触不周山、涿鹿之战、刑天舞干戚

发明创造神话

燧人氏的故事、神农尝百草、仓颉造字、羿射九日

中国古代传说

孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、白蛇传

其他

精卫填海和嫦娥奔月（变形神话）、夸父逐日（自然神话）、舜的故事（英雄神话）、仙山异国

【设计意图：引导学生观察目录特点外，讨论目录的编排意图和逻辑；在分类过程中，鼓励学生发表自己的观点，促进课堂互动。】

五、感受神话人物的奇特形象

用多媒体出示本册书的插图以及