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高校教师资格证之《高等教育心理学》综合提升试卷
第一部分单选题(15题)
1、道德品质形成和转化的前提与基础是()。
A.醒悟
B.遵从
C.转变
D.巩固
【答案】:A
【解析】本题可根据道德品质形成和转化各阶段的特点,对选项逐一分析,从而确定正确答案。选项A:醒悟醒悟是指个体在道德认知上的觉醒和觉悟,它标志着个体开始意识到自己过去的行为或观念存在不符合道德规范的地方,进而产生改变的意愿。只有当个体在思想上有了这种觉醒,才有可能主动去学习和接受正确的道德观念,将外在的道德要求内化为自身的道德品质,所以醒悟是道德品质形成和转化的前提与基础,该选项正确。选项B:遵从遵从是指个体按照社会道德规范和要求去行动,但这种行动可能是基于外在的压力或习惯,而不一定是内心真正认同。它是在道德品质形成过程中,个体表现出的一种行为状态,是在已经有了一定的认知基础上才可能出现的行为,并非道德品质形成和转化的前提与基础,所以该选项错误。选项C:转变转变是指个体在道德行为和观念上发生根本性的改变,它是在醒悟和一定程度的遵从之后才会出现的阶段。只有先有了醒悟,认识到自身的问题,才会有转变的动力和方向,因此转变不是道德品质形成和转化的前提与基础,该选项错误。选项D:巩固巩固是指将已经形成的道德品质稳定下来,使其在个体的行为中持续表现出来。这是道德品质形成过程的后期阶段,是在经历了醒悟、遵从、转变等阶段之后,对已经形成的道德品质进行强化和稳定的过程,所以巩固不是道德品质形成和转化的前提与基础,该选项错误。综上,本题正确答案是A。
2、在教学中为了实现知识的迁移,教师应该应用(),使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除,更好地掌握概念间的因果联系。
A.基本原理
B.变式
C.概念
D.教材结构
【答案】:B
【解析】本题主要考查实现知识迁移时教师应应用的方法。A选项基本原理是指在某一领域或学科中具有基础性、根本性的原理,运用基本原理虽有助于学生理解知识,但它并不能直接使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除,所以该选项不符合题意。B选项变式是指通过变更对象的非本质特征的表现形式,变更人们观察事物的角度或方法,以突出对象的本质特征,突出那些隐蔽的本质要素。在教学中应用变式,能让学生在学习和思维过程中更好地辨别事物的本质属性与非本质属性,将非本质属性从本质属性中剔除,从而更好地掌握概念间的因果联系,实现知识的迁移,该选项符合题意。C选项概念是对事物本质特征的概括和反映,单纯讲解概念并不能有效引导学生区分事物的非本质属性和本质属性,故该选项不正确。D选项教材结构是指教材的组织和编排方式,它主要影响的是知识的呈现顺序和体系,与让学生将事物的非本质属性从本质属性中剔除并无直接关联,因此该选项也不合适。综上,答案选B。
3、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是()。
A.痕迹衰退说
B.干扰说
C.动机说
D.同化说
【答案】:D
【解析】本题主要考查奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论。选项A:痕迹衰退说痕迹衰退说认为,遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱,以致最后消退的结果。但这并非奥苏伯尔提出的理论,所以A选项不符合题意。选项B:干扰说干扰说主张,遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除,记忆就能恢复,而该理论也不是奥苏伯尔所提出,故B选项错误。选项C:动机说动机说也叫压抑说,认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的,如果这种压抑被解除,记忆也就能恢复。这同样不是奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论,因此C选项不正确。选项D:同化说奥苏伯尔提出了同化说,他认为遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程,即用高级的概念与规律代替低级的观念,使低级观念发生遗忘,从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担。所以D选项正确。综上,本题正确答案是D选项。
4、(2020年真题)关于信托(契约)型股权投资基金,以下表述错误的是()
A.除基金合同另有约定外,每份基金份额应具有同等权益
B.通常情况下基金份额的转让只涉及出让方、受让方及基金管理人,按照基金合同的约定办理转让手续即可
C.由基金管理人在市场监督管理部门办理工商登记,基金权益登记事项可由基金管理人自行办理,也可以委托持牌的基金服务机构办理
D.基金的清算由基金清算小组负责,清算小组由基金管理人,托管人及相关中介服务机构组成
【答案】:C
【解析】本题可对每个选项逐一进行分析,判断其表述是否正确。选项A在信托(契约)型股权投资基金中,除基金合同另有约定外,每份基金份额应具有同等权益。这是保障投资者公平性的基本要求,确保所有投资者在相同条件下享有相同的权利和承担相同的义务,该选项表述正确。选项B通常情况下,信托(契约)型股权投资基金份额的
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