Unit1 Reading and Thinking 名师导学案-许丽君.pdfVIP

新人教版Book2Unit1CULTURALHERITAGE

ReadingandThinking-FromProblemstoSolutions

导学案

一、单元整体解读：

本单元主题语境是人与社会，主题群是历史、社会与文

化，子主题为物质与非物质文化遗产，语篇类型属于说明文

文体，围绕“文化遗产”展开。内容涉及文化遗产的含义、

特点、种类、归属及如何更好地保护文化遗产等话题。整个

单元的语言知识和语言技能学习都是围绕这一主题设计和展

开的。本篇课文是本单元的主课文，这部分课文介绍了国际社会救援埃及阿斯旺大坝的有关史

实。通过真实有趣的内容不仅让学生在读的过程中学习相关的语言知识，提高阅读技能，还能

帮助学生增加对国内外的历史知识和文化遗产的认识，从而提高学生保护文化遗产的意识。

二、语篇文本分析：

本文是一篇说明事件发展过程的叙事文本，作者按时间顺序说明了问题的产生和解决的过

程。第一段提出问题，第二段分析问题，第三、四段解决问题的过程；第五段解决问题的结

果，第六段是意义与启示。第一段最后一句是段落主题句，社会经济发展和文物保护之间有时

会产生冲突；第二段讲述埃及政府想在尼罗河上修建大坝以控制洪涝灾害、进行水力发电和农

田灌溉，但将对阿布辛贝神庙等很多珍贵文化遗产和文物造成影响和破坏，于是向联合国求

助，拉开了这个巨大的文物保护工程的序幕。第三、四段叙述问题解决的过程，多国政府、环

境保护专家、科学家等组成的专门委员会，经过二十多年的努力，将神庙等众多文化遗产和文

物移至安全地带保存下来。第五、六段分别讲述了问题解决的结果和这项文化遗产保护工程的

重大意义。文章首尾呼应，思路清晰，用时间线索将问题的产生、解决过程及结果清晰地展现

出来，有助于学生了解文化遗产保护过程中问题的复杂性和艰巨性，认识文化遗产保护需要世

界各国和全社会的共同努力，从而进一步思考自己在生活中如何切实参与到文化遗产保护行动

中。

三、课型解析：

本节课属于“Readingandthinking”部分，reading是前提，criticalthinkingandcreative

thinking是关键。本文围绕如何解决问题，旨在引导学生分析和探讨在修建阿斯旺大坝的过程

中，文化遗产保护所面临的挑战与问题，以及解决的过程和办法。篇章由三大部分组成：

【What】这篇说明文叙述了阿斯旺大坝工程从问题的提出到解决的全过程；

【Why】提出问题：埃及政府要通过大坝发展水利工程防治洪水，造福百姓；分析问题：

确保大坝顺利修建的同时又不能损坏周边文物。解决问题：通过向联合国求助，全世界50多个

国家前来协助，使问题得以解决。

【How】该语篇以时间为顺序记录了阿斯旺大坝工程如何顺利实施的同时又没有损坏周边

的文物。

I.【教学目标】Learningobjectives

Bytheendofthisclass,studentswillbeableto:

1.understandthewholepassageandlearntoanalyzeit;

2.understandhowaproblemissolved,takingAswanDamasanexample;

3.strengthenyourawarenessofheritageprotectionandcultivatethespiritofteamwork;

4.thinkaboutthevalueoftheprotectionofculturalheritageandteamspirit.

5.expressyourideasclearlythroughcriticalthinking;

6.enjoythepleasureoflearningEnglishthroughself-directedstudy