高校教师资格证之《高等教育心理学》练习题(一)附答案详解（b卷）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》练习题(一)

第一部分单选题(15题)

1、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（）。

A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B.规定每周看电视得适当时

C.惩罚孩子过分喜欢看的行为

D.只有按时完成家庭作业后才能看电视

【答案】：D

【解析】本题主要考查强化物奖励与儿童行为塑造的合理安排。分析题干题干的关键在于要用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，即需要找到一种能将完成作业和看电视建立起合理正向关联的安排。对各选项进行分析A选项：让儿童看完电视以后立即督促他完成作业。这种安排是先看电视后做作业，不符合用看电视来奖励完成作业行为的逻辑，因为没有将看电视作为完成作业后的奖励，不能起到强化按时完成作业行为的作用，所以A选项错误。B选项：规定每周看电视的适当时长。此做法只是对看电视时间进行了简单规定，没有建立起与完成作业行为的直接联系，无法实现用看电视奖励完成作业行为的目的，所以B选项错误。C选项：惩罚孩子过分喜欢看电视的行为。这与用看电视作为奖励的思路相悖，题干要求的是奖励机制，而不是惩罚机制，所以C选项错误。D选项：只有按时完成家庭作业后才能看电视。这种安排将看电视作为按时完成作业的奖励，建立了完成作业和看电视之间的正向联系，符合用看电视作为强化物奖励儿童按时完成作业行为的要求，所以D选项正确。综上，答案选D。

2、广义的文化指的是（）。

A.物质制度文化和精神制度文化

B.物质文化和精神文化

C.历史文化和现实文化

D.表层文化和深层文化

【答案】：B

【解析】本题考查对广义文化概念的理解。广义的文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，即包括物质文化和精神文化。选项A中，“物质制度文化和精神制度文化”的表述不准确，制度文化只是文化的一部分表现形式，并非广义文化所涵盖的两大主要方面。选项C，“历史文化和现实文化”是从时间维度对文化进行的划分，而不是广义文化的定义范畴。选项D，“表层文化和深层文化”是从文化的层次结构进行的分类，并非广义文化的概念。综上所述，本题正确答案选B。

3、师生交往系统一般有集中型、松散型和（）三种典型方式。

A.单向型

B.外倾性

C.内倾往

D.温和型

【答案】：D

【解析】本题考查师生交往系统的典型方式。师生交往系统存在集中型、松散型等特定的典型方式。逐一分析各选项：-选项A：单向型通常不被列为师生交往系统典型的三种方式之一，不符合常见的理论表述。-选项B：外倾性一般用于描述人的性格倾向等方面，并非师生交往系统典型方式的范畴。-选项C：“内倾往”表述可能有误，且它也不是师生交往系统典型的三种方式之一。-选项D：温和型是师生交往系统三种典型方式之一，与集中型、松散型共同构成常见分类。综上，答案选D。

4、（2018年真题）某股权投资基金采用按照单一项目的收益分配方式，并设置了追赶机制与回拨机制，下列关于该基金分配顺序正确的是（）。

A.投资人本金、门槛收益、管理人与投资人按比例分配、基于回拨机制的收益、基于追赶机制的收益

B.投资人本金、门槛收益、基于追赶机制的收益、基于回拨机制的收益、管理人与投资人按比例分配

C.投资人本金、门槛收益、基于追赶机制的收益、管理人与投资人按比例分配、基于回拨机制的收益

D.门槛收益、投资人本金、管理人与投资人按比例分配、基于追赶机制的收益、基于回拨机制的收益

【答案】：C

【解析】本题是关于股权投资基金收益分配顺序的题目，需要依据相关机制确定正确的分配顺序。该股权投资基金采用单一项目收益分配方式，同时设置了追赶机制与回拨机制，下面对各选项进行分析。选项A，该选项将基于追赶机制的收益置于管理人与投资人按比例分配之后，这不符合设置追赶机制的常规逻辑。追赶机制通常是为了让管理人在满足一定条件下先获得部分收益，应在管理人与投资人按比例分配之前进行，所以选项A错误。选项B，此选项把基于回拨机制的收益放在管理人与投资人按比例分配之前。回拨机制是在特定情况下对已分配收益进行调整的机制，一般是在管理人与投资人按比例分配之后，若出现不符合约定的情况才会启动，所以选项B错误。选项C，在单一项目收益分配中，首先应返还投资人本金，保障投资人的初始投入。接着给予投资人门槛收益，这是对投资人资金使用的基本回报。然后基于追赶机制，让管理人在达到一定条件时获得相应收益，以激励管理人。之后管理人与投资人按约定比例分配剩余收益。最后，若存在不符合约定的情况，再基于回拨机制对收益进行调整。所以该选项的分配顺序是正确的。选项D，门槛收益应在返还投资人本金之后给予，因为只有在保障了投资人本金的基础上，才会考虑其门槛收益。所以选项D的顺序错误。综