高校教师资格证之《高等教育心理学》题库检测试题打印及答案详解(名师系列).docxVIP

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  • 2025-06-12 发布于河南
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高校教师资格证之《高等教育心理学》题库检测试题打印及答案详解(名师系列).docx

高校教师资格证之《高等教育心理学》题库检测试题打印

第一部分单选题(15题)

1、态度的三种结构不包括()。

A.态度的认知成分

B.态度的意志成分

C.态度的情感成分

D.态度的行为成分

【答案】:B

【解析】本题主要考查态度的三种结构相关知识。态度通常包含认知、情感和行为三种结构成分:态度的认知成分:指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念,它是态度形成的基础,为个体对态度对象提供了知识和信息,使个体能够对其进行思考和判断,所以选项A属于态度的结构成分。态度的情感成分:是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验,是态度的核心部分,反映了个体对态度对象的喜爱、厌恶、尊敬、轻视等内心感受,所以选项C属于态度的结构成分。态度的行为成分:是指准备对某对象做出某种反应的意向或意图,也就是个体准备怎样对待态度对象的行为倾向,它受到认知和情感成分的影响,是态度的外在表现,所以选项D属于态度的结构成分。而意志是个体自觉确定目标,调节支配行动,克服困难以实现预定目标的心理过程,并不属于态度的结构成分。因此本题正确答案是B。

2、以下选项中不属于经典性条件反射现象的是()。

A.谈虎色变

B.画饼充饥

C.叶公好龙

D.望梅止渴

【答案】:C

【解析】本题主要考查对经典性条件反射现象的理解与判断。经典性条件反射是指一个原来不能引起某种无条件反射的中性刺激物,由于总是伴随某个能引起该无条件反射的刺激物出现,重复多次后,该中性刺激物也能引起无条件反射。选项A“谈虎色变”是指一谈到老虎,吓得脸色就变了。这是因为人们之前可能听闻过老虎伤人的可怕事件,老虎原本是一个刺激源,其伤人的情景会让人产生恐惧反应。之后当人们仅仅谈论到老虎这个词语(中性刺激)时,也会因为过去的经历而产生恐惧、脸色改变等反应,这是经过学习形成的条件反射,属于经典性条件反射现象。选项B“画饼充饥”意思是画个饼来解除饥饿,现在常用来比喻用空想来安慰自己或用来欺骗别人。人们在实际生活中,食物能解除饥饿,当人们看到画的饼(原本是中性刺激),由于过去有对食物和解除饥饿之间联系的经验,此时也会在心理上产生一定的安慰或类似饥饿缓解的反应联想,这是条件反射的一种体现,属于经典性条件反射现象。选项C“叶公好龙”讲述的是叶公表面上喜欢龙,实际上当真正的龙出现时却害怕了,它主要体现的是叶公言行不一、名不副实的特点,与经典性条件反射原理中刺激与反应的关联并无关系,所以不属于经典性条件反射现象。选项D“望梅止渴”说的是士兵们听到前方有梅林,想到梅子的酸味,嘴里就不自觉地流出口水,从而暂时缓解了口渴。在这里,原本梅子的酸味能引起流口水这一无条件反射,之后士兵们仅仅看到“梅”这个信息(中性刺激),由于过去对梅子酸味的体验,也产生了流口水的反应,这是典型的经典性条件反射现象。综上,不属于经典性条件反射现象的是C选项。

3、假定美元和德国马克的即期汇率为USD、/D、E、M=1.6917/22,1个月的远期差价是25/34,则一个月期的远期汇率是()。

A.USD/DEM=1.6851/47

B.USD/DEM=1.6883/97

C.USD/DEM=1.6942/56

D.USD/DEM=1.6897/83

【答案】:C

【解析】在计算远期汇率时,需要根据即期汇率和远期差价来确定。远期差价有升水和贴水之分,若远期差价是前小后大,则表示升水,即远期汇率高于即期汇率;若远期差价是前大后小,则表示贴水,即远期汇率低于即期汇率。本题中,美元和德国马克的即期汇率为USD/DEM=1.6917/22,1个月的远期差价是25/34,由于25<34,属于前小后大,意味着是升水情况。计算远期汇率时,对于买入价,应在即期汇率的买入价基础上加上远期差价中的较小数值;对于卖出价,应在即期汇率的卖出价基础上加上远期差价中的较大数值。即期汇率买入价为1.6917,加上远期差价较小值25(因为这里的远期差价是小数点后第四位的变化,所以实际是加上0.0025),得到1.6917+0.0025=1.6942;即期汇率卖出价为1.6922,加上远期差价较大值34(即加上0.0034),得到1.6922+0.0034=1.6956。所以一个月期的远期汇率是USD/DEM=1.6942/56,答案选C。

4、按照迁移性质的不同,学习迁移可以分为()。

A.正与负迁移

B.纵向与横向迁移

C.普通与特殊迁移

D.顺向与逆向迁移

【答案】:A

【解析】本题主要考查学习迁移按照迁移性质不同的分类。选项A正迁移和负迁移是根据迁移的性质进行的分类。正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用,例如学会骑自行车有助于学习骑摩托车;负迁移则是指一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作

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