高校教师资格证之《高等教育心理学》题库整理复习资料完整答案详解.docxVIP

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  • 2025-06-12 发布于河南
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高校教师资格证之《高等教育心理学》题库整理复习资料完整答案详解.docx

高校教师资格证之《高等教育心理学》题库整理复习资料

第一部分单选题(15题)

1、某交易者于4月12日以每份3.000元的价格买入50000份上证50E、TF基金,总市值=3.000*50000=150000(港元)。持有20天后,该基金价格上涨至3.500元,交易者认为基金价格仍有进一步上涨潜力,但又担心股票市场下跌,于是以0.2200元的价格卖出执行价格为3.500元的该股票看涨期权5张(1张=10000份E、TF)。该交易者所采用的策略是()。

A.期权备兑开仓策略

B.期权备兑平仓策略

C.有担保的看涨期权策略

D.有担保的看跌期权策略

【答案】:A

【解析】本题可根据各期权策略的定义来判断交易者所采用的策略。选项A:期权备兑开仓策略期权备兑开仓策略是指在拥有标的证券的同时,卖出相应数量的认购期权。在本题中,交易者于4月12日以每份3.000元的价格买入50000份上证50E、TF基金,即持有了标的证券;之后以0.2200元的价格卖出执行价格为3.500元的该股票看涨期权5张(1张=10000份E、TF),也就是卖出了相应数量的认购期权,这完全符合期权备兑开仓策略的定义,所以选项A正确。选项B:期权备兑平仓策略期权备兑平仓是指投资者买入原先卖出的认购期权,而本题是交易者卖出认购期权,并非买入,所以不属于期权备兑平仓策略,选项B错误。选项C:有担保的看涨期权策略有担保的看涨期权策略通常是指卖出看涨期权的卖方拥有相应的标的资产作为担保,从本质上来说它和期权备兑开仓策略有一定相似性,但在金融术语规范表达中,本题这种情形更准确的表述为期权备兑开仓策略,所以选项C不准确。选项D:有担保的看跌期权策略有担保的看跌期权策略是指投资者卖出看跌期权,并将卖出期权所得的权利金投资于无风险资产,同时承担未来按照约定价格买入标的资产的义务。而本题中交易者卖出的是看涨期权,并非看跌期权,所以不属于有担保的看跌期权策略,选项D错误。综上,答案选A。

2、(2020年真题)合格投资者必须具备的要素包括()。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

B.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

D.Ⅲ、Ⅳ

【答案】:C

【解析】本题是一道关于合格投资者必须具备要素的选择题。题干询问合格投资者必须具备的要素包含哪些选项组合。选项A表示要素为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ;选项B表示要素为Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ;选项C表示要素为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ;选项D表示要素为Ⅲ、Ⅳ。正确答案是C,这意味着合格投资者必须具备的要素是Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ,而不包含Ⅳ。考生在作答此类题目时,需要对合格投资者应具备的要素有准确的理解和记忆,通过对比各选项所包含的要素内容,选出符合要求的答案。

3、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是()。

A.避免失败者

B.力求成功者

C.自我实现者

D.追求荣誉者

【答案】:A

【解析】本题可根据不同类型人群对任务难度的选择倾向来进行分析。选项A:避免失败者避免失败者往往害怕失败带来的负面结果,他们倾向于选择非常容易的任务,这样能够确保成功,避免失败的风险;同时,也可能会选择非常困难的任务,因为当任务难度极大时,即使失败了,他们也可以将失败归因于任务本身的难度,而不是自己的能力不足。所以避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务,该选项正确。选项B:力求成功者力求成功者追求成功带来的成就感,他们通常会选择有一定难度但通过努力能够成功完成的任务,因为这种任务更能体现他们的能力和价值。所以力求成功者不会倾向于选择非常容易或非常困难的任务,该选项错误。选项C:自我实现者自我实现者关注的是个人的成长和发展,追求发挥自己的潜能,实现自己的理想。他们在选择任务时更注重任务是否符合自己的兴趣、价值观以及能否促进个人成长,而不是单纯基于任务的难易程度。所以自我实现者不会倾向于选择非常容易或非常困难的任务,该选项错误。选项D:追求荣誉者追求荣誉者主要关注通过完成任务获得荣誉和认可,他们通常会选择能够展示自己能力、有较大影响力且有一定成功机会的任务,而不是极端容易或极端困难的任务。所以追求荣誉者不会倾向于选择非常容易或非常困难的任务,该选项错误。综上,答案选A。

4、学会弹风琴的人,再学习弹钢琴就会容易些,这是由于()。

A.定势的作用

B.原型启发的作用

C.迁移的作用

D.注意的转移

【答案】:C

【解析】该题正确答案是C选项。下面对各选项进行分析:A选项,定势指心理活动的一种准备状态,它影响问题解决时的倾向性。定势既可以对问题解决起到积极作用,也可能起到消极作用,但它与学会弹风琴后学弹钢琴更容易这一现象并无直接关联,所以A选项不符合题意。B选项,原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫原型,但题干内容并非体现原型

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