高校教师资格证之《高等教育心理学》能力测试备考题附答案详解（基础题）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》能力测试备考题

第一部分单选题(15题)

1、（）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

A.凝聚力

B.反思

C.后悔

D.成长

【答案】：B

【解析】本题可根据题干对该过程的描述，逐一分析各选项，从而得出正确答案。选项A：凝聚力凝聚力通常是指群体成员之间为实现群体活动目标而实施团结协作的程度。它主要体现在群体方面，强调的是群体成员之间的一种向心力和团结程度，并非是教师对自己教学活动过程的审视和分析，与题干描述的内容不符，所以选项A错误。选项B：反思反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，通过反思可以提高参与者的自我觉察水平，进而促进自身能力发展，这与题干中对该过程的描述完全一致，所以选项B正确。选项C：后悔后悔一般是指事后对自己的行为或选择感到懊恼和遗憾，它更多地带有情感上的自责和惋惜，并非是一种对教学活动进行理性审视和分析以促进能力发展的途径，与题干所表达的含义不同，所以选项C错误。选项D：成长成长是一个较为宽泛的概念，它表示个体在知识、技能、心智等方面逐渐发展和进步的过程。但它没有明确指向教师以自己教学活动过程为对象进行审视和分析这一特定行为，不能准确概括题干所描述的内容，所以选项D错误。综上，本题正确答案是B。

2、（）也叫心向，指的是先于一定活动而指向这种活动的心理准备状态。

A.迁移

B.动机

C.变式

D.定势

【答案】：D

【解析】本题可根据各选项所涉及概念的定义，逐一分析判断哪个选项符合题干中描述的概念。选项A：迁移迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，它强调的是学习之间的相互作用，并非先于一定活动的心理准备状态，所以选项A不符合题意。选项B：动机动机是引发和维持个体活动并指向一定目标的内部动力，它主要涉及推动个体进行某种活动的内在原因和动力，而不是指向活动的心理准备状态，所以选项B不符合题意。选项C：变式变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证，与题干中所描述的心理准备状态无关，所以选项C不符合题意。选项D：定势定势也叫心向，指的是先于一定活动而指向这种活动的心理准备状态，它影响着后续活动的方向和方式，符合题干的描述，所以选项D正确。综上，本题答案选D。

3、（2016年真题）关于投资协议中的保密条款，下列说法错误的是（）。

A.投资协议中规定投资方应对投资中了解的目标公司的商业机密承担保密义务，保证不将这些信息泄露给第三方

B.保密条款也需要对所投资的目标公司施加保密的义务

C.保密条款有利于保护双方的利益

D.对于股权投资基金而言，其所投目标公司不属于商业机密

【答案】：D

【解析】本题可对各选项进行逐一分析，判断其说法是否正确。选项A投资协议中规定投资方应对投资中了解的目标公司的商业机密承担保密义务，保证不将这些信息泄露给第三方。这是保密条款常见的内容，通过限制投资方对目标公司商业机密的披露，能够保护目标公司的信息安全，该说法是正确的。选项B保密条款不仅会约束投资方，也需要对所投资的目标公司施加保密的义务。因为在投资过程中，目标公司也可能接触到投资方的一些敏感信息，对双方都施加保密义务有助于维护投资活动的公平性和安全性，该说法是正确的。选项C保密条款通过对双方披露信息的限制，能够防止商业机密的泄露，避免因信息外泄给双方带来潜在的损失，从而有利于保护双方的利益，该说法是正确的。选项D对于股权投资基金而言，其所投目标公司包含了诸多商业机密，如公司的技术、市场策略、客户信息等，这些信息对于基金的投资决策和后续管理至关重要，同时也关系到目标公司的市场竞争力和商业利益，所以其所投目标公司属于商业机密，该说法错误。综上所述，答案选D。

4、认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。这种观点称为遗忘的（）。

A.干扰说

B.衰退说

C.同化说

D.动机说

【答案】：B

【解析】本题主要考查遗忘理论相关知识，破题点在于明确各遗忘理论的核心观点，并与题目中所描述的遗忘原因进行匹配。各选项分析A选项（干扰说）：干扰说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。比如前摄抑制（先前学习的材料对后学习材料的回忆产生干扰）和倒摄抑制（后学习的材料对先前学习材料的回忆产生干扰），这与题目中“记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱以致最后消退”的描述不符，所以A选项错误。B选项（衰退说）：衰退说的观点正是认为遗忘是记忆痕迹得